かれは視線(🔐)を転(zhuǎ(🌓)n )じて、そっと先生の顔(🌵)をの(🗂)ぞいてみた。すると(🗡)、ふ(🙈)しぎなことには、先生のいつもの端然たんぜんたる静坐の姿(🐟)勢がいくらか(🔃)くず(🌬)れて(🏛)い(🚖)る(🚥)。顔をすこし伏ふせ(🤸)、その眉(💋)まゆの間(🤚)には深いしわさ(🌧)え見え(🥂)る(🚗)ので(🎃)ある。次(cì )郎は、先(xiān )生が気分で(📔)も悪くな(🕰)ったのではない(🐔)か、(👭)と(💲)思った。
二(♟)人(rén )は声をたてて笑った(🥘)。次(🍑)郎(láng )は、(🤶)しかし(🧝)、(🆙)すぐ真顔まがおになり、
朝倉(cāng )先生(🐍)は、こ(🚴)の話を語(yǔ )り(🍽)おわると、(🗯)しばら(🍢)く沈黙した(🌶)。
次郎は(〽)近づいて行っ(🐱)て声をかけた。
「も(🌉)っ(🌇)と考える? ふむ。腑ふに落ちなけ(🚲)れば(😿)、(🚞)腑(💵)(fǔ )に落ちる(😕)まで考(😈)(kǎo )えるよりな(〰)いだろう。自分(🏇)で考(🔱)え(🈴)な(🕣)いで、人の(🎻)言(🎦)うことをうの(🐥)みにする生活なんて、まるで(👄)意(yì )味がないか(⛹)らね(📊)。」
その(🐬)あと、就(jiù )寝前(qián )の行(🎶)事(🐹)として(💰)、(📕)最(zuì )初の静坐(😠)せ(⏲)いざがはじ(🚝)まった。塾(⛎)生たちは、(🚐)各室(shì )ごと(🏩)に、きちんと縦(😵)た(🆗)てになら(😱)び(🏍)、朝倉先(xiā(🔚)n )生の指(🚥)導にしたがってその姿(➗)勢をと(⚽)った。
次(🤝)郎は大河(hé(👞) )の(😚)横(🥠)顔(yá )を見つめて、ち(❓)ょっと(🕷)の間だまりこんでいたが、ふ(〰)と、何か思いつ(🕳)いたように、
「すいぶん、ちゃっかりし(🔑)ているな(♍)あ(🏂)。」(🔮)
この一週(📔)間は、塾(shú )生(shē(🐮)ng )たちにとっては、まったく奇妙(🥃)きみょう(🐙)な感(gǎn )じ(🏓)の(🔋)する一(👿)週(🐋)間(jiān )だった(🏏)。朝倉先生夫妻も、次(🐽)郎(🖇)も、生活(huó )の細部の運営については(🎻)、自(➖)分たちのほう(🍼)からは(🙅)、何ひとつ指図さしずをせず、また、塾生(shēng )たちから何か(👿)たずねられても、(⬅)「ご随(🚻)(suí )意(yì )ずいいに」(👏)とか(🚎)、(🛳)「(👸)適当に考えてや(⌚)って(🤠)くれたまえ(⬇)」(📦)とか、(🍷)「みん(❄)なで(🍢)よく相談してみるん(🦅)だな(🕶)」(🚇)と(👛)かい(😲)ったよ(📨)う(🦓)な(🎙)返(fǎn )事をするだけだったので、とかくかれらはとまど(🔱)いした。中には、それをいいこ(🕜)とにして、ずる(💩)くかまえる(🍬)ものもないではなか(🎊)っ(🍛)た。その結果、む(🚗)だとへまとがつぎつぎにおこり、かれらの共同生(⛽)(shē(🎣)ng )活(📕)の(😥)すがたは(🔪)、見た眼(⛱)めには決していいもの(👠)で(😝)は(🏕)なかった。時(🥌)には、不(⛑)規律と(💜)怠(🕞)(dài )慢たい(🌑)まんだけ(🥛)が塾(shú )堂を(💣)支(🚨)配し(🏫)ているのではないか、と(🧥)疑(yí )われる(🛣)ような(🎩)場面もあり、もし(🌾)学ぶこ(🗂)と(🎨)よりも批(👤)評することによ(🦉)り多くの興(xìng )味を(😬)覚えてい(🏚)る参観者がたずね(👕)て来(🎭)た(🐀)とし(📸)たら、(🛳)その人(ré(🚩)n )は、(🥞)批(pī )評(🔊)の材料をさが(👱)すのに、(🤙)決して骨は(😍)折れ(✋)なか(🍂)ったであろう(😪)。
「そりゃあ(💴)、あべこ(🕞)べだ(🤹)よ。あんな人(🚋)(rén )だから(🎌)、郡の団長(zhǎng )なんかにな(🏕)りたが(🚷)るん(📀)だ。」
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