「今朝(cháo )の鐘をついたの(🚱)はだれじゃな。」
「やはり強(💱)制が必要だと(⛄)い(🧚)うのかね(🙇)。それ(🔬)じ(🔫)ゃあ話はまた逆(nì )もどりだ(😌)。」
しか(🔤)し、兄は(🚽)お(🈯)そらく道江をつれ(📖)て来る。いや(🌟)、か(🚏)ならず(🕉)つれて来る。そ(💔)して、無意識な(📯)残酷ざんこくさ(🛸)で自(zì )分の痛いきずにさわろ(🗾)うとし(🍖)ている(⛸)のだ。二人はあ(🧕)らゆる好意(♒)に(😐)みちた言葉(🔉)(yè )を(🕛)自分にな(🆑)げ(👳)かけるだろう。二人のむつまじさ(⚪)を三人(ré(🦅)n )にひろげることによって、二(👧)人は一そう深(🌵)(shēn )いよろこ(🎣)びを味(🌟)わ(📒)おうとつ(🍞)とめる(🍏)だろう。二人(rén )は(😰)いろいろと過(📚)去の(🍸)思(sī )い出を語るにちがいないが、その思(📰)(sī )い出の愉快さも不愉快さも、三(😚)人に共(gò(✒)ng )通するものとし(🤦)て(🏊)語られるに(🤨)ち(🥙)がいない(🤮)。自(🆙)(zì(🚯) )分は(🤕)、(🙀)二人(ré(🌝)n )の(🐣)そうした(🖨)無意識(🍙)な残酷さにたいして、いった(💯)い(⭕)どういう態度をとれば(👪)いい(🙃)のか。いや、ど(🛂)ういう態度をとりうる(🌸)と(👮)いうのか。
机(jī )の(❤)上には、(🆎)二三日(rì )ま(💃)え、兄(xiōng )の恭一き(➡)ょ(⛴)ういちから来た(🥇)はが(🕉)きが、文面(🚿)を(🐺)上にしてのっていた(🕶)。それ(🍁)には、
「ちょっとぼくに打(🙍)たしてみてくださ(🥧)い。」
六 板(💩)(bǎ(😋)n )木の音(🐋)
「ええ、(🕕)べつに出る用も(🌟)なかった(👅)ので(🏠)…(🛀)…(🛬)」
「そりゃあ、(🥫)あべこべだ(👵)よ。あん(🌻)な人だから、郡の団(👂)長なんかになりたがるんだ(➗)。」(🥌)
塾長室の掃除は、朝倉(🛏)先生(🛃)(shēng )夫妻が、空林庵(ān )の掃除をす(🖱)まし(🦅)た(🐋)あ(🍨)と(🌥)、給仕(🍿)の河(🤟)瀬かわ(🎆)せに手つだってもらって(🛌)、自分(fèn )た(🌼)ちの(🏋)手でやることに(😻)なっ(🚽)て(🈺)い(⏮)たが(🗞)、次郎も、都合(hé )がつきさ(🎮)え(🍿)す(🕓)れば、手つだ(💷)うこと(❤)にしていたのである。
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