か(🖨)れは、(🧕)むろん、そのことに気がつ(🆒)いてい(🎢)た。しかし、べ(📊)つ(🍝)に気をくさ(🔀)らしてはいなかった。毎(🏏)回(huí )開塾の(⏫)当(✳)初(chū(🐷) )はそうだったし、時刻(⏲)ど(😧)お(🕢)り(🚟)に板木(mù(🎿) )が鳴(❕)ることさえ珍めずらしかったので(🔑)、今朝(🥥)の板木(mù )当(🎛)番(🍱)の正確さ(💄)だけでも(🕵)上できだぐらいに思ってい(⛴)たの(🎦)である(🕘)。
「君(jun1 )自(🏌)身はどう思う? 私の意(🏔)見より(🚏)、まず君自身の意(🧙)見(🔫)からききたいね。」
飯島の足(🚥)(zú )音(🎋)(yīn )が(🍷)き(❎)こえなくなると、(🏕)小(🗯)便所の掃(sǎo )除を(🦉)してい(🎡)た(🕐)四人(🗼)(rén )が、かわるがわる(⚽)言(yán )っ(🌶)た。
「そうかね――。」
「郡の団長(😌)なんかやってると(😊)、あんなふ(👴)うにな(🛤)るもんかね。」
かれ(😙)は心(🆔)の中で(🍋)強く否(fǒu )定(dìng )した。し(😷)かし、否(fǒu )定し(🥗)た心(🎭)そのものが、やはり、(🛍)ふだんの秩序(xù )を失った心(xīn )でしかなかっ(🌖)たのである。
先生の言葉(🕴)の調子は、はげしいというよりは、むし(🔡)ろ(🏦)悲痛だった(⏬)。
相談は(🀄)安易(yì )あんいに(👋)す(➖)ぎるほ(💴)ど、すら(🏾)すらとはこび、(⛲)ほとん(👲)ど無修(👫)正だった。特異(🙌)(yì )とく(🚳)いな行事を期(qī )待していた塾生たち(🏁)に(🏡)と(🎖)っては(🤐)、多(duō(🤰) )少物足りなく(🌓)感じられ(🐏)たらしかった(🈳)が、そのために、(👚)これという(🎶)強硬き(🏵)ょうこうな主張(😉)も出な(🚐)かった。最も(🕙)多く発(🈵)言(yán )したのは飯島だった。しかし、それも、(🐉)自(zì(📅) )分の存(cún )在(✳)を印象(🎄)づ(📿)け(🈲)る(😰)目的以(🏼)上(shàng )の(🐟)発言ではなく、(🌿)た(🛒)いていは原案賛成(🚟)の(🎳)意見をのべ、(🧖)同(🐑)時(💈)に進行(háng )係をつとめる(🤒)とい(📽)ったふ(🌕)う(🎴)であ(💋)った。田川は、(🐟)はじめから終わりまで、一言も口をきかなかっ(😆)た。
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