日本《オナニー に 使える 日用品》2行目ライン
オナニー に 使える 日用品あらすじ
「学校(xiào )の様子はど(🍋)うかね。血書は(👓)や(😶)はり出したのか。」
こんなふうで、校(xiào )内(😯)はその(☔)日(🍈)じゅう決し(📬)て(😀)静かであっ(🌡)たとはいえ(💣)なかっ(👨)た。下(xià )級(jí )の(🤬)教室ま(🐇)でが(🗓)何とはなしに落(luò )ちつきを(🎥)失っ(😶)ていた。ふ(👜)だんなら何でもないこ(🤕)と(🆔)にまで先生たちの神経が(☔)とがり、先(🔌)生たちの神(📕)経がとがればと(🔥)がるほど(⛱)、生徒(tú )たちはその神経に(🐿)触さわってみるのを楽し(🤵)むとい(🗺)ったふうであった(💖)。大垣前校長は、い(🕳)つも先生(shēng )たちに向(🚃)か(😫)って、(🤝)「生徒と(🚖)いうものは、(🚽)自分(💭)たち(🔆)のために先生が(🧟)命(😁)をす(🔥)てる(⚪)まで(🏦)は、その先生(shē(🍞)ng )を偉い先生だとは(🥪)思わないものだ。それを(🕳)覚悟の上で(🌂)なくては、真の教(👆)育は出(chū )来(✈)な(📵)い。」と(🥎)言ってい(🤟)たが(🆕)、その意味をほん(👗)と(🍤)うに理解した(🤮)先生は、朝倉(cāng )先生をのぞいては、(🍥)お(🐥)そ(🕤)ら(🎶)く一人もいなか(🚯)った(🍪)ろう(🤟)し(🤛)、今では、(🌒)どの先生(🚢)にも、そ(🍟)ん(🖍)な言葉(yè(🌰) )は単に(🚥)言葉としてでも思(🍰)(sī )い出(chū )されて(🌈)いそ(😑)うにな(🤼)かった。こう(🈸)して先生た(🌀)ちは自(😹)分を(🐂)下(📙)手に護ろう(💄)として、一歩(👂)一歩と自分を生(🕠)(shēng )徒たち(🔞)の(🐯)侮辱と嘲(cháo )笑(🖖)の(❄)中に追いこんでい(🚞)たのである。
千太(tài )郎というのが馬(mǎ )田(tiá(🥏)n )の(🚈)名(míng )前なので(📨)ある。
ついこないだ、朝倉先生のことで道江と話(huà )し(🏟)あった時、道(dào )江(🏇)(jiāng )の自分(🤾)に対する心づ(😭)かい(🚇)を、あれ(🗣)ほど(🍑)無造作(😦)に、――考えようでは侮辱と(🛂)も思えるほどの無(🧓)造(😈)作な態度(🀄)で退けた(🐡)自分が、きょう(🌞)は、(🛂)たとえわ(🗜)ずか(🤝)な時(🕗)間(jiān )にせ(🍅)よ、道(🎇)江の問題(tí )に夢(mèng )中(zhōng )になっ(💑)て、朝倉(🏷)先生(🚦)の(✝)ことをまるで忘(😎)(wàng )れて(👃)しまっている。何という矛盾だ(💐)ろう。い(😉)や(🚫)、何と(🚜)い(🏯)う軽薄(🔓)さだろう。
(🐐)道江は敏(😥)子が話している(💒)間、さ(💝)ほ(🅿)ど(📖)深(🍓)刻(kè(🕍) )な表情(🗽)(qíng )もしていな(🖨)かっ(💨)た。次郎はそ(🕳)れが(🛺)物足(🚀)りなくも(😒)あり、腹(💱)(fù )立(😴)たしくも(🧖)あ(🥜)った。彼の家の二階で(🥂)馬(mǎ )田(tiá(🕊)n )と出っくわした(🍲)時の(🕌)様(yàng )子(❕)から判(pàn )断して、彼(bǐ )女が(🔚)馬田を(🍞)ひど(👑)くきら(💔)っている(🧀)ことだけはたし(📰)かである(🚘)。し(🕛)かし、ただ馬田という(🌉)人(rén )間をきらっ(🎙)ているというだ(🐼)け(📐)ではた(😆)よ(🦎)りない。こう(🎺)した(🎟)ことにつ(🌔)いては、女性の立場から、(🚙)とりわけ純(chún )潔(🔜)な処女の立場(chǎ(🌀)ng )から、たえが(📻)たいほどの侮(wǔ )辱と憤りと(🍓)を感じな(🌾)けれ(🥈)ばならないはずである。彼(🥘)にはそう(🐱)思えてならないのだっ(⛴)た。
「本田(tián )が？……まさか。」
馬(mǎ(🦀) )田の視(shì )線が(🔕)とうとう横に(💪)それ(🌧)た。同時に(🛵)、「(🥓)ふふん」(🦇)と(👘)あざけるような息が彼の鼻をもれた。
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