恭一(🏏)は、(😰)そ(🧚)れまで(💄)大した興(🎄)味もなく(⛸)、はたで聞いていた(🛏)が、本田(tiá(⭐)n )という名(míng )が出ると、ぎく(📚)っとして(🕕)眼を見張った。
「(🥦)そうだろ(🎣)う。僕(🐽)(pú )も四(📦)年生全体の(⚽)名で(🏊)バッ(💁)ク(💘)するのは(🎗)不(bú(🎷) )賛成(chéng )だ(💺)。」
と(🕚)にかく、このことは(🍵)、彼(bǐ )が中(💈)学校(xiào )の先生(shēng )にかけて(🔘)いた期待が大(🥈)きかっただ(🌪)けに、彼(🔬)を(💍)このうえもなく(🔓)淋しがら(🤕)せた。そして、あ(👖)る(🌏)先生(💦)(shē(⛺)ng )の授業のおり(🚞)などは、そ(🧡)の時(shí )間(jiān )じゅう、小学(xué(❌) )校の教室で権田原(yuán )先(xiā(🌅)n )生に教わっ(🥐)て(🏖)いた頃(📂)のこ(👏)とを思いうかべて、筆記帳に(🌫)その似顔を(🥟)い(📞)くつも書き並(🍋)べていたことさえあった。しかし、(🐘)一ヵ月(⏬)、二ヵ月とたつうちに、中(😝)学(xué )校というとこ(🏽)ろは、どうせ(😁)そうしたも(🙇)のだ、と諦めるようになり、(Ⓜ)そ(🏇)の淋しさも、いつとはなしにう(👤)す(❤)らいで行(🐇)った(🐇)のだった。
「つかまえろ!」
もっ(📄)とも、生徒間の噂(🏜)によると、(🍃)校内(🛍)に二人や三人は、尊敬(📞)に値(🤯)する先生(🤓)がいないでもないらしかった(🌪)。また、入(rù )学式の時に、彼が校長か(🤡)らうけた印象も、まだすっかり消えていたわけでは(👅)なかった。しかし、(👝)そうした(😢)先(xiān )生た(🦔)ちは、次(⛴)郎たちとは(🤣)まるでべつ(⤴)の世界に住んでいるよ(🌺)う(👖)なも(🤔)ので、(🤕)めったにその顔(👦)を(🛡)の(🐐)ぞ(👇)くことさえ(🌰)出来な(💛)いのだっ(🦆)た。次郎は、そのために、中(zhōng )学校という(🕙)とこ(🕜)ろは(🏑)、小(🛏)学(🐞)校にくらべてずっと奥(à(🛷)o )行(háng )があるような気(💋)も(🛣)したが(🤧)、また(😨)い(❔)やに(🐊)不便なところのようにも思(🙉)った。
次郎は(💒)、(🔇)そう(🕕)言われて、まだ何(hé )か言(♉)(yán )い足りない様(yàng )な気がした(♐)。そし(🍏)てちょ(👟)っと考(🤡)(kǎo )え(🚊)てか(㊙)ら、
「癪にさわ(🉐)ったん(🦔)か。それじ(🏜)ゃあ(🚎)、や(👭)っ(🎗)ぱり自(zì(🕶) )分のためじ(🏻)ゃな(🐉)いか(👴)。」
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