「いつもこんなに起(🐢)きな(🗂)い(🏥)ん(⏳)で(🏝)すか(🎑)。」(💯)
「今朝(🕯)の鐘をつ(😠)いた(🈺)のはだれ(🐓)じゃな。」(📃)
次郎(lá(😠)ng )と大河とは、間もなく、それぞれに(🥙)最初(👃)(chū(🙋) )の(🦏)大(✝)(dà )便(biàn )所(suǒ(🍥) )の(📥)掃除を終わって、となりの(😮)大(💐)便所に(🏡)移っていた。まだ(🦏)だ(⛔)れ(👶)も(🐎)手を(🏌)かけな(😰)い大(dà )便所が、あいだ(😗)に(🏤)三つほど(🔍)は(📑)さまっ(🙂)ている。次(🔬)郎(🕔)は(🔜)、さっきから、大河に(😊)話し(🏎)かけてみた(👢)い気持(🛫)(chí )ちは十分だった(🍡)。しか(✊)し、(🍁)遠くから(⛸)のかけ合い(🏬)話は、(🍻)この場(chǎng )合、何(😳)となくぴったりしなかったし、また、雑(zá )巾を(🌺)ゆ(🐉)すぎに出たついでに(🏔)、そっとの(🛬)ぞい(📜)て見た大河の様子(zǐ(🤰) )が、い(🏰)かにも沈(🈳)黙ちんもくの行者ぎょ(🛂)うじゃ(🍓)と(🕋)いった感(gǎn )銘かんめいをか(😶)れに与あたえていたので、口をきるのがよけいに(⬜)ためら(⤵)わ(💩)れるの(💓)だった。
「し(🍟)かし、(💆)ぼくか(🐬)ら先生に(🕖)そう申(🆙)しておいたんじゃありません(😉)か。」(🌡)
次郎(láng )は、朝(cháo )倉先生(😳)が(📡)、開(kāi )塾(shú )最(zuì )初(chū )の(😰)朝(🗼)の訓(🎪)話くんわで、こ(🕒)れほど(💝)激(⛔)はげしい言葉をつかって、真(zhēn )正面(🍎)から塾生(❎)たちに非難をあびせ(⏹)かけたのを、これ(🤮)までにきいた覚(🦕)えがなかった(👏)。かれ(🙃)は、(🚯)まだ(🥎)あとに残されている自分への非(fēi )難が、ど(〽)んな(🏫)言葉で(😄)表(🎲)(biǎo )現(😛)されるかを、身がちぢまる(🈶)思いで(🈯)待ってい(👬)た。
「そうかね――。」
「(🌳)べ(🙌)つ(🍺)にこれと申す心得(dé )もござい(🙀)ません(⏬)。ただ(💃)定(dìng )めに(🐶)従い(🐔)ましてつきましただ(🌠)けで……」
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