「でしょう。一体(😴)(tǐ(🏽) )にこの(➕)辺の人(🌗)は強酒ごうし(🔺)ゅです。どう(🗻)しても寒(hán )い国の故(🙃)せいでし(🎳)ょ(➖)うネ。こ(💙)れで塾(shú )では誰が強(qiáng )いか。正(zhèng )木さんも強いナ」
(💙)北の縁側(🍌)へ出て見た。腐(🎍)り(㊗)か(🍮)けた(📌)草(🌿)(cǎ(😔)o )屋根の軒に近く、毎年虫に食わ(🚖)れて弱(🎹)って行く林檎りんごの幹が高瀬の眼に映った。短い(🙊)不(bú )恰(💬)好ぶかっ(🌟)こうな枝は、その年(niá(🕳)n )も若葉(yè )を着け(🍏)た。微(🤵)か(💨)な(🐟)甘い香がプンと彼の鼻(💭)(bí(😣) )へ来た。彼は縁側(😎)に凭もたれて、五月の日(rì(📠) )のあたっ(🍺)た林(lín )檎の花(🏣)や葉(yè )を見てい(💥)たが、妻(🥅)の(🎦)お島がそ(🕶)こへ来て何(🔉)気なく(🏙)立(🐿)(lì(🈴) )った時は、彼は半病(🚝)人のような、逆(nì )上(⬇)(shà(🚉)ng )のぼせた眼付(fù(📫) )をして(🔻)いた。
高(gā(🌈)o )瀬はこ(🌓)の人が来る(📧)と、百姓(🐝)(xìng )画家えかきのミレエのことをよく持出(🚢)し(🌎)た。そして泉(quán )から仏蘭西フランスの田舎の話を(🌯)聞(wén )くの(🏐)を楽(🎵)みにした。高(📭)瀬は泉が持(chí )ってい(📡)る種(zhǒng )々さまざまなミ(😚)レ(💽)エの評伝(yún )を借りて読み、(🌋)時にはそ(🐏)の一節を泉(🦃)に訳して聞かせた。
と鞠(📱)子は首を(💔)振ったが、間もなく母(mǔ )の傍(bàng )へ行って、親子(🍩)でパン(🐜)を食(🕵)っ(🌊)た(📁)。
誘うように(💭)言(🙌)う(👝)学士と連(lián )立(lì )って、高瀬はやが(🤖)て校舎の前の石(shí )段(🏚)を降(⬜)りた。
「私も(🐋)一つ、先生(🌹)のお弟(dì )子入(rù )をし(🛫)ま(💾)し(♌)ょう(😖)かネ(💧)」と高瀬(❄)(lài )が言(yán )った。
城(🤒)門前の石(🥙)(shí )碑のあるあたり(📄)から(🔡)、鉄道の線路を越え、二人(🌙)は砂まじりの窪くぼい道を歩いて(🎩)行(🥜)(háng )った。並んだ石(shí )垣(⛴)(yuá(📰)n )と桑畠との(👽)見(🙃)える小高い(🚽)耕(gēng )地の上の方に(🎶)は(🦈)大(🎶)手(⏪)門(⏸)の残(cán )ったのが裏(lǐ(🎈) )側(🐎)か(🕵)ら望(🚝)まれた(🗺)。先生はその高い瓦(⏪)屋(🍌)根(🦔)を高瀬(🔩)に指して見せた。初めて(🥥)先生が(😤)小諸(➕)(zhū )へ移って来(📞)た時は、そ(🥕)の(👟)太(👓)い格(gé(🆒) )子こうし(🍊)の嵌はまった窓(🅿)と重(🍃)い扉のある(🎭)城門の楼(🗓)上が先生(shēng )の仮の住居すまいであ(⏪)った(😇)と(🏎)いう話(🔱)(huà )をして聞かせた―(♐)―丁度、先生(shēng )はお伽(😏)話(🤰)とぎばな(🕘)しでもして聞(🕡)かせるよう(✈)に。
長く(🗂)東(dōng )京(jī(👡)ng )で年(nián )月(🚕)(yuè )を送(sòng )って来た高瀬(♋)には、塾の周囲(🔲)まわり(😢)だけでも眼(♍)に映(🐢)るもの(🖐)が多か(🎪)った。庭に(🌦)ある(💬)桜(😸)の花は開いて見(💨)(jiàn )ると(🤴)八重(🐭)で、花(⚡)束のよ(🏸)う(🙇)に密(⬛)集(jí(🏗) )かたま(🎹)った(🥋)やつが教室の(👝)窓に近く咲き乱れた。濃い花(🐒)の影(🎰)は休(xiū )みの時(shí(📣) )間に散(🙆)歩す(📶)る教(jiā(🕉)o )師等(děng )の顔にも(📵)映(🙍)り、建物の白い壁(bì(👹) )に(🏳)も映った。学生(🔵)(shēng )等は幹に隠(yǐn )れ(📍)、枝につかまり、まるで小鳥か(🦕)なんど(🤸)のようにそ(⛵)の(🍢)下(xià )を遊(yó(🆑)u )び廻(🐮)って戯れ(🚎)た。
昼過に高瀬が塾を(⚡)出よ(♿)うとすると(🤾)、急に門の(🤐)外(👈)で、
学士(shì )と高瀬(lài )はしばらくその人の(😜)前(qiá(👫)n )に立った。
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