彼(bǐ )の人生(➡)は、中学(xué )校入学の第一日目に(⬆)おいて、すでに急激な拡がりを(⚫)見(🤮)せて(🤤)いたのである。
「そ(✂)んな(💌)馬(mǎ )鹿(lù )なことがあるもん(🕚)か。わ(📊)れわれの護(🙊)まもりた(📯)いのは正(💥)義だ(⬇)。正義のあるところ(🥢)に(🍕)は必(bì )ず秩序(xù )が保たれる。正義は(🚦)秩(💍)序に先んずるんだ。」
「君(jun1 )に、そ(🏌)の話、しなかった(🕴)んか。」
((🗡)五年(nián )生(🌝)に口(kǒu )実を与(🅰)えてはならない。)
「癪にさわったん(🕒)か。それじゃあ(🔣)、やっぱり自分のためじ(🕒)ゃな(🌑)いか。」
次郎と詩、(💤)――読者の中(zhōng )には(❌)、(📪)こ(🥑)の取(🤲)合(🔇)わせを(🌟)多少滑(📂)稽(🔹)だと感(🐵)じる(🏵)人が(🌕)あ(🕙)るかも知れない(🤖)。なるほ(🖥)ど、次郎は、詩(〽)を(🍽)解す(🗼)るには、(🌆)これ(💪)ま(🌔)で、あまり(🛰)に(🤚)も武勇伝(yú(🎌)n )的であ(🌐)り(🏒)、作為的であった(😂)といえ(🚅)るだろ(🏙)う。
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