「秩序(🕓)を破って、正(🎷)(zhèng )義が(⏹)どこにあ(🕐)るんだ(🍁)。」
「(🧞)し(⛹)か(🏞)し、そうなる(🎤)と、(🐠)いよ(🥪)いよ四年対(🔱)(duì )五年の(👍)対(🐃)立になる(🐿)が、(🐜)それでも(🏥)いいかね。」
「だから、陰(🦌)なが(🚪)らバック(❓)して(🚿)やるさ。僕だって、それはやるよ。五年生(🌠)(shēng )にも話せば(🏍)わ(🛬)かる奴はいるんだか(🐒)ら、狐(🥃)だ(📀)け(🚙)ぐらいは何と(🥐)か(🗄)手出(🏅)(chū )しさせん(⏹)ですむかも知(zhī )れ(🍠)ん(👻)。……四年生(🔕)全体がバッ(🏑)クす(🐈)るな(🎼)んて言うと、(😰)大げさに(⛄)な(🏊)るし(🤛)、そうなると、五年(nián )生だ(🎡)っ(🚐)て負けてはいないだ(🚸)ろう。それでは学校が大騒(🔣)ぎになる(🐯)上に(🐑)、(😯)君の弟(👷)のた(🤼)めにもかえって悪いよ。四(sì )年生に侮辱(rǔ(😄) )さ(🐏)れた上に、(😦)五(🍎)年(🦄)(nián )生全体にいじ(🚋)められることになるんだ(😄)から(🛁)ね。……(🍉)どうだい、(🥎)諸(🎸)君、みんながそのつもりで、(🧑)目立(lì )たな(😮)いように本田(tián )の弟をバックしてやろうじ(😧)ゃないか。」
「そうだろう(💦)。僕も四年生(shēng )全体(📱)の(💽)名で(🌺)バッ(🈵)ク(📢)するのは不賛成だ(🆒)。」
彼は、じっと耳をすました。
(こ(♊)れからやりさえす(🧦)ればいいんだ。それ(🈴)で偉がりを言(⏮)ったこ(🤺)とには決してならない(📬)んだ。)
だが聰(🎥)明(🔴)な読者(zhě )ならば(🔗)、彼(➖)(bǐ )の(😻)そうした行(háng )為の(🕤)裏に、いつ(🎾)も一脈(⬇)(mài )の(🔁)哀愁(🥁)あいしゅうが流れてい(🏭)たことを(✝)決して(🈁)見逃がさなかったはずだ。実際、哀愁は、次郎にと(😑)って、過去(qù(🚗) )十五(🕍)年(nián )間、(🧝)切(🖋)っ(🕉)ても切れな(📌)い(🔨)道づれであ(🎭)った(👐)とも言えるのである。彼の負け(🥩)ぎらい、(💫)彼(bǐ )の虚偽(👂)(wěi )きょぎ、彼(🚪)の反抗(kàng )心(🚇)と闘(dòu )争(🕜)心、(🏐)およ(👵)そ(🔒)そ(🤩)う(🥤)した(😌)、一(🐄)見哀愁とは極(jí )めて(⛱)縁遠(yuǎ(🦈)n )いよ(🙏)うに思われるもののすべてが、実(shí )は哀(āi )愁の(🔑)や(🔽)むにやまれぬ表現(xiàn )であり、自(zì )然が彼に教え(🍻)た哀愁から(🥅)の(🔅)逃路だったのである。そして、もし「(🧦)自(zì )然の叡智え(🍅)いち」というものが疑えな(⛸)いものだとす(📕)る(🕐)ならば、次郎の心(😞)がそろそろと(🔗)詩にひかれて(🤗)い(🐸)ったという(🏷)ことは(🚋)、必(bì(🌮) )ずし(⬛)も(🌯)不(📐)似(🛩)合なこと(🏄)ではなかったであろう。というのは、(㊙)何(🔧)(hé )人も自己(jǐ )の(🙆)真実(shí(🦆) )を表(🎹)現してみ(🚕)たいという欲望を(👦)いく(😹)ぶんか(🍪)は(🌰)持(🚠)っているし、(🙈)そして(🔀)、哀(āi )愁の偽り(🗾)のない表(biǎo )現(xiàn )には(👤)、詩こそ最もふさわしい(😊)ものだか(🌪)らである。
次郎は(🏌)、三つボタ(🛰)ンが自(🖲)分を(🗺)追っ(🏦)か(🌃)けるのを(🍖)、演説した生徒がとめて(💱)いるん(🧢)だな、と思(🤝)いながら、足を早め(💟)た。
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