「(🛑)活(huó )動(🔆)だ、それに(🦓)ちがいない」
(🍳)この(🉑)日師範学(➡)(xué )校の生徒(📮)は黙(mò )々塾(shú )もく(🌾)も(🤽)く(🚶)じゅ(🌨)く(🕡)に応援する(🏃)つもりで(📁)あっ(🌳)た、師範(fàn )と(🛳)中学とは(⭕)犬(🅿)と(🍧)さるのごと(🤩)く仲が悪い、だがこの(🍷)応(yīng )援は中(zhōng )止に(🧘)なった(👠)、い(📕)かん(🏨)となれ(🎱)ば(🏥)審判(👍)者し(♌)んぱんし(🚫)ゃは師(📕)範の(🥦)選(xuǎn )手(💎)がたの(👔)まれたからである(🐜)、で師範は中立(🍵)隊として正(zhè(💂)ng )面に陣取(🚓)った。
その日の試(shì )合は製(🍵)粉(〰)会(💄)社の(📋)裏の広場でや(🛸)ること(🎹)になっ(🆕)た、中学の運(yùn )動場は修(🖥)繕のために使用ができ(📯)なかった、(🎻)朝(cháo )か(🍺)らの快晴でかつ(😦)日(rì )曜であるために見物人(rén )はどしど(🕷)しでかけた(😖)、豆腐屋(🈸)の覚平は早く商売(mài )をし(🦄)まっ(🧀)て(🌙)肩にらっぱをか(🕯)けたままで(🧒)かけた(🕯)、(🕎)見ると(🎃)正面に大きな網(wǎng )あ(⛔)みをは(♑)り、白(🏿)い線(xià(💔)n )を(🍮)大(dà )地(dì )に引(yǐn )いて、(🥞)三ヵ所に大(dà )き(🚠)なまくら(💬)の(📈)よ(🤸)う(🙁)なものをおいてある、二本(🌠)の長い線の両側に見(😺)物人(rén )が陣(zhèn )どっている(🐕)が、草(💂)の上に新(xīn )聞紙を敷いて座ってるのもあり、(🛴)ま(🚑)たむ(🎯)しろやこ(💷)し(💵)かけ(🗼)を持ち出した(🥁)のもあっ(🎆)た。覚(jià(👅)o )平はかくま(🆓)で野(yě )球が人気(qì )をひくとは思いもよらなか(🗓)った。かれは野(🔴)球とはどんなことを(🈚)するものか(🎑)知ら(🏊)なかった。かれは豆(🍄)腐お(📯)けを(🤫)に(🏳)な(🐸)って町を歩く(🔊)とき、おりおり子供(gò(🙄)ng )等(děng )に球を(🖊)頭(⛸)(tóu )にあてられたり背骨を打(dǎ )た(💾)れたりするのでむしろ野球(🔙)に対(📏)して反感をいだいていた(👣)。
(🖖)な(🛷)にを思った(👄)か安場(🚥)のノックは峻辣しゅんらつをきわめたものであった、難球ま(🎩)た(📺)難球! 第(dì )一番に三(⏯)塁(lěi )手がミスする、ついで(🏢)ショートの青(🎦)木(mù(☕) )、こ(✈)れも(💆)み(🐐)ごとにミスす(⚫)る(🥙)、やりな(👁)お(📪)す、またミスする、三度、四度(dù )! 千(qiān )三は次第に胸が鼓動(📓)こどうし(🐹)た、見(🎓)物(🛃)人(ré(🎬)n )は口(✏)々(🤵)にののし(⚡)る(☔)。
「そう(🧡)かも(🔩)知れません」
「(🌂)おら(👫)あハア三(🌔)度のご飯を四(sì )度食(🆓)べても野球は見(jiàn )たいほうで」(📳)と善兵衛(⌚)が(🃏)い(🎧)った。
「みんな(🍛)はだかに(😙)なれ」
会議はおわ(✳)った、(🏳)光一はみな(🧜)とわかれてひとり町を(😊)歩(bù )いた。悲(🔣)しい情(📇)緒(📺)じ(🏢)ょうちょが(🌈)胸にあふれた。か(😭)れは(😳)他人の欠点をいうことはなにより嫌(💝)い(❌)であ(🌾)っ(🗓)た、まし(🧝)てその人に向かってその人(rén )を侮辱するの(🐣)は(😁)忍(🍏)び得ざることである。
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