「こ(🚳)んな寒(há(🏓)n )い朝に、死ぬ(🤤)気になっ(🛐)てみ(🤳)ん(🍬)ながはね起(qǐ(😱) )きてくれ(🕌)ると、平木中佐に(🔇)感謝してもいい(🥦)んだが(👠)ね(💾)。」
「そ(📤)の(🚸)実際を、おた(💌)が(😮)いに鍛(💹)きたえあう(⏮)のが、ここ(🎒)の生活(🌏)だ(🚎)ろう?」
先生(shēng )は、そう言(yán )って、次郎に目くばせし(🈷)た。次郎(láng )は待(🦆)(dài )ち(🙁)かまえていたように、(🏧)自分(fèn )の(🥢)そばに置(zhì(🚕) )いて(🐹)い(🗑)た紙袋(dà(🛸)i )かみぶくろから、ガリ版(bǎn )の印刷物(🎶)(wù(🕒) )をとり出して、み(🏳)んなに配布した。
(🕙)も(💥)っ(👽)とも道江(jiāng )にたいし(😬)て自(zì )分の抱(bào )いだいてい(🐰)る気(⛓)持(⚡)ちに、(📍)兄がまだまるで気がついていない(😗)らしいのは、あり(👍)がた(✡)いことだ。しか(🖌)し、(🤝)だからといって、二人がむつまじくつれだっ(🚗)てやっ(🏌)て来(🔮)るのまでを(🥧)、あ(🎨)りが(🍗)たく思(🏏)(sī )うわけにはいかない。痛いき(🚠)ずは(👗)、ど(🤼)んなに用心ぶかくさわられても痛いの(🍸)に、まして、その(🤟)きずに気(qì(👛) )がつか(🏔)な(🐥)いで、(✅)無遠慮ぶえ(👣)んりょ(✏)に(🍶)さわ(❤)られては全(quá(🆎)n )くたまったものではないのだ。
次郎は足(zú(👯) )音をたて(🔭)ない(🚚)ように、み(🕉)んな(🖨)の間(✍)をある(🏬)きまわり、いちじるしく(👦)姿勢のわ(🕔)るいの(🤨)を(🗾)見つけると(🥖)、それをなおしてや(🙁)った。
「はあ。しかし、それ(🅿)には、先生(shēng )のほう(😥)からもいくらかの強(qiá(🥟)ng )制を加(jiā )えていただ(🚬)かな(🐌)い(🛶)と――」
塾(🚧)生たちは、かるく(🔙)とじたまぶたをと(⚽)おして(🏞)、窓の(🌅)す(💚)り(🗜)ガラス(⏩)に刻(🍔)(kè )々(😜)に明(🍴)るくなっ(📣)て行(háng )く朝の光(guāng )を感じながら、つぎの(🚏)言葉を待った。軒(🗃)端のきばには、雀がちゅ(🚿)んち(😐)ゅんと、(🕸)間をおいて鳴き(✌)かわ(😉)してい(🕺)る。
ビデオ このサイトは2025-02-15 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025