「気がつい(🐸)ているなら、すぐそう言ってく(〰)れた(🧠)ら(🚱)よ(🐨)かりそうなものだ(🚨)」と、そんな不平(💇)をもら(🏸)すもの(💻)もあっ(🍯)た。ま(🏍)た中(zhōng )に(⚡)は、「先生は要するに指導者でなくて批(🍯)評家(jiā )だ」など(🎐)と、(🥘)したり顔(yá )に言うものも(🌯)あ(🍼)った。しかし(🍨)日がたつにつれて、しだ(🍨)いに(🍳)かれらの間に取りかわされ出(🍪)したのは、「ひまなようで、いや(💤)に忙い(❕)そがしい(🎖)」とか、「し(😋)ま(🤵)りがないようで(🚄)、変(biàn )にきびしい(💬)」とか、そういったちぐはぐな気持ちをあらわす言葉だっ(🕚)た。
次郎(láng )は、朝(🛩)倉先(xiān )生が、開塾最(zuì )初(chū(🏵) )の(😾)朝の訓話くんわ(🤠)で、これほど(🐋)激(🧔)はげしい(🤫)言(🍨)(yán )葉(😋)をつかって(😓)、(📭)真正面か(🏹)ら(🏙)塾生たち(⛱)に非(fēi )難(🎰)をあ(✝)びせか(🎋)け(🥤)たの(♊)を、これまでに(🛶)きいた覚えがなかっ(📤)た。かれ(🥋)は、まだ(🚃)あと(👎)に(🛣)残さ(👳)れ(⭕)て(🦐)い(🆎)る自分(🛡)への非難が、どん(➖)な言葉で表現さ(✝)れ(🤴)るかを、(🌏)身がちぢまる思いで待(〽)って(❄)いた(🖲)。
ゆうべの(🕯)懇(kěn )談会で、日々の掃除の(🎈)分(✝)担は管理部(bù(🚴) )で割りあて(🧠)、毎晩就寝(🌟)前(qián )しゅうしんまえに、翌日(🍝)(rì(🦅) )の分(👫)を(🌶)各室に(🗳)通(🍾)告する(🛐)と(⛷)いうこ(🏖)とにきまった(🔝)のだったが、そ(⚡)の管理(🍤)部の責任を、最初(🦁)の一週間(⛓)第五室(shì )が(🐣)負うことになって(🌵)いる(⛵)関係上、だれし(♌)もいやがる(🛩)便所掃(sǎo )除を、まず(🏒)手(🕋)始めに(🔷)自分た(🚀)ちで引きうけるこ(👊)とに(⬆)した(🚖)ものであろう。それはそれで、むろ(🚱)んい(✒)いことにちが(🚗)いない。しかし(📅)あたりまえ以上のいい(✅)ことでもなさそうだ。――次(cì )郎は(🆙)、つ(🕰)い(🐙)、そんな皮(✂)肉(🐳)な気持ちに(💪)な(🈸)っ(🐇)た(🦔)のだった。
次郎が(🧙)はたきをかけおわり(🔨)、箒ほう(⛰)きをにぎるころになって(🤑)も、ほかの(💇)部屋(🎰)は、まだどこもひっそりと静(🕳)まりかえ(🌂)っていて、(⛄)板木の音だけ(🗜)が、(🚥)いつまでも鳴りつづ(🤱)けていた。
(🗿)次郎が、寒(hán )そ(🐱)う(🏅)に肩かたをすくめなが(🏌)ら、言(🌼)う(📓)と(👅)、
次郎は、す(🏝)ぐ、事務室の(🌲)前から玄(👘)関にかけての(💘)掃除を手(shǒu )伝った(🕝)。朝倉先生も、(😕)その(🔅)うちに塾長(🏘)室(shì )から廊下に出て、(🔎)みんなの様(yàng )子を見ていたが、(🌑)それもほんのしばらくで、すぐまた塾(🧙)(shú )長室(💅)にもどり、椅子(🍹)に腰こしを(🖼)おろすと、そのまま何(hé )か深く考えこんで(🍔)いた。
そ(🐦)の(🌬)あと、就(jiù )寝前(🥩)(qián )の行事(shì )として、最(zuì(⏸) )初の静坐(🌏)せいざがはじまっ(🍇)た。塾(shú )生たち(🏙)は(🏞)、各室ごとに、きちんと(😓)縦た(🥤)て(🧝)に(🕧)ならび(🚺)、朝倉先(🤣)生の指(💊)導(❓)(dǎ(😏)o )にした(🕗)がっ(🤭)て(🍬)その姿勢を(😔)と(😫)った。
「郡の団(tuá(🛷)n )長なん(⛲)かや(🙁)っ(🔃)てる(🕓)と、あん(👝)なふ(🏁)うに(🔵)なるもんか(🤲)ね。」
「おしまい(😣)のほうは、(🔃)実(shí )は僕(pú )が打(🀄)ったんでした。」
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