朝(⤴)倉(cāng )先(🐄)生(🍇)は、かつ(📯)て次郎に、「現在(🔗)の日(rì(🚪) )本の指導層の(🐉)大多数は、正(😻)面か(🚗)らは全(quá(📮)n )く(🚑)反対ので(🥒)きないようなことを理由(🍱)に(💔)し(⛔)て、自分(🥡)たちの立場を正当化した(🐲)がる(🦍)きらいがあるが、そうした(🍰)ずるさは、ひとり指導(🌝)層だけ(🖊)に限られ(🔒)たことではない(🎎)ようだ(🕥)。た(💾)いて(🐕)いの日(rì )本人は、何かという(🚜)と(🕯)、表面(🈹)(mià(🌇)n )堂々(📀)とし(🚦)た理(lǐ )由で(🛷)自(zì )分(fèn )の行(háng )動を弁護した(🕸)り、飾(🍨)か(🍏)ざったりする。しかも、そ(🧑)れで他人(rén )をごまかす(🦌)だけでなく、自分自身の良心(🏩)をご(👴)まかし(🌻)ている。それ(⏫)をずるいなど(💑)とはちっ(🚕)とも考えない。これはおそろしいことだ。友(⏮)(yǒu )愛(à(👼)i )塾の一つの大(dà )きな使命は、共(👸)同生活の実(👠)践(🚯)じっせん(📷)を通(🌤)じ(🕍)て、(🧝)青(😶)年(nián )たちをそう(🍷)した(🍨)ず(⛑)るさから救い、真(zhēn )理に対(duì )して(📞)もっと(🍓)誠実な人間(jiān )にしてやることだ。」とい(🕳)うような(😀)意(🚏)(yì )味の(🈶)こ(🏕)とを、いったこ(⏩)とがあっ(🔆)たが、(🔰)次郎は(🚁)、便所(suǒ )の中から、飯島のうしろ姿を見(jiàn )おく(🍊)りながら、(💪)その言(yán )葉(🏦)を思いおこ(🍀)し、今(jīn )さらの(🦕)ように(🗄)、大(dà )きな困難にぶっ(🥔)つかっ(🍣)たような気がし(🏿)たのだっ(🐺)た。
(🌑)次(🕯)郎(🗂)(láng )は吹ふきだしたい気(qì )持(🍁)ちだった。同時(shí(💎) )に(😭)、心の中で思った。
「相変わ(👆)らず(🍚)ですね(🥟)。」(🎩)
「板木(mù )を打つのは、(🕗)もう(🍬)これで(💿)おしまい(🥁)にし(😕)ましょう。これで起きな(😋)けれぼ、ほ(🔨)っとくほ(♿)うがい(🔍)いん(💮)です。」(💈)
と、なま返事をして眼を(🤗)そらし(🗄)た。そして、その(🎮)まま、(🐕)すぐそこを去(qù(🎞) )り、塾(shú )長(🚒)室のほう(🆓)に(💚)行った。
それから、朝倉先生(🔉)(shēng )は、何(🎲)(hé )かお(🌥)かしそうにひ(🐤)とりで笑(xiào )っていたが、
「え(✒)え(🏵)、結局(jú )は一人(rén )一(yī )人(💎)の問題(tí(🆔) )じゃないで(🕎)し(🎷)ょうか。」
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