「うむ、(🌉)わかってるよ。」
と(⚓)にかく、(🐊)このことは、(🚄)彼(🌛)が(🗾)中学校の先生(⏯)にかけて(🛡)いた期待が大き(👴)か(🥓)っただ(🕷)けに、彼をこ(🌻)の(🍠)うえもなく淋しがら(👣)せた。そして、(🌉)あ(🏺)る(👽)先生の授業のおりな(🕋)どは、その(🚱)時間じゅう、小(💹)学校(🎆)の教室で権(quán )田原先生に教(🏮)わって(🚁)いた頃のこ(🔛)と(🙇)を思い(🧔)う(🌊)かべ(🕢)て、筆記(jì(🤔) )帳にそ(🈲)の(🗨)似顔を(👻)いくつも書き(🆕)並(bì(🧙)ng )べていたこ(🔔)と(🦑)さえあった(👛)。しか(⬇)し、(🌮)一(yī )ヵ(🎁)月(🌿)(yuè(♿) )、二ヵ月(✔)(yuè )とたつう(🔓)ちに、中学校というところ(💙)は、どう(🥞)せそう(🔀)したものだ、と(📏)諦(dì(😘) )めるよう(🍉)になり、その淋しさも、いつとはなし(😠)にうすらい(🆚)で行(há(📬)ng )ったのだった。
こう(🚶)して、彼(bǐ )は、彼(🔓)(bǐ )の同級生の間に(👦)、一人(😔)として心(🗣)の底(🏕)から交(🙎)わ(💣)りう(💍)る新しい友人(rén )を見出(chū )さ(❣)なかった。そればかりか、(🔃)竜(néng )一(yī )や源次で(🛄)すら、(🕘)もう彼にとっ(🏺)ては、心からの親友でも、(🌆)従(🍺)兄(xiōng )でもなくなったのである。むろん、(🍣)小学校(xiào )時(🍬)代に培(✊)われた(🦕)温い感情が、そう無造作(🚎)に冷めてし(🔳)まうわ(🔻)けはなかっ(⛎)た。で、次(💹)(cì )郎の彼(🎭)らに対する気(qì )特には、(🕰)他(🐎)の同級生(shēng )に対するのとは、まだかなりちがっ(⏸)たと(❌)こ(🧖)ろ(🏀)があり、(🦌)また、彼が土曜から日(🍦)曜にかけ(🧒)て彼らの家(😰)を訪(😆)ね、見た(🏣)ところ以前(qián )と少しも変らな(🔏)い親しさで遊(😣)んだり(📔)するこ(🍾)ともしばしばだったが、そうした(🎉)こ(🤼)とは、(🕺)所詮しょ(📔)せ(🗞)ん、過去の酒甕さかがめから(🤔)し(🎁)たたって(🕢)来(🙆)る雫(nǎ(🏿) )しずくの(🍹)よ(🦀)うなもので、(😁)彼(bǐ )の注意(👻)が一旦(dàn )明(míng )日のことに向けられると、二人は、もう、彼にとって、(💟)他の同(tóng )級(jí )生と少しも択えらぶところのない存在だ(📘)った(💘)のである。
「默(🍪)ってなぐられているんだ(🗄)な?」(🌏)
「(⏱)默ってな(🥁)ぐられているんだな?」
彼(🕛)の人(📃)生は、中(🖋)(zhōng )学(xué )校入学の第一日目(mù )におい(👈)て、すでに急(jí )激(jī )な(🎋)拡が(🖋)りを見せていたのである。
「物はわかる方だと思(🎳)う(🛠)が(🔊)ね。」(🎡)
「(😯)じゃ(🈴)あ(🐽)、失敬。」
「きのうは(🍗)、どうだ(🐠)ったい、雨天(🚆)体(👶)操場では(🔑)?(🔷)」(⛴)
「お(📲)い、おい(👞)――」
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