日本《一徹 くん 動画》2行目ライン
一徹 くん 動画あらすじ
（お(🛥)しまいの(⏸)、あ(👚)の乱暴(bào )な(💘)打ちかたをやったのが、自(zì )分(😵)だと(🍙)いう(📐)ことは、すでに先生に言っておいたのに、(🌊)先生(shēng )はどうして(🍶)そ(👺)の(🏧)ことをはっ(㊗)きり言(yá(🖋)n )われ(📒)な(🌾)いのだ(🌰)ろう(🏜)。もし(🍂)そ(🦆)れが助(zhù )手(😿)としての自分(💤)(fèn )の立場をまもっ(🦆)てくださる(🌴)た(🌱)めだとしたら、(🏀)自分はむしろ心外(🐤)だ。大(dà )河もむろん心外に思っているに(🎄)ち(🐐)が(😝)い(🌡)な(🚊)い。）
「む(📢)ろ(👵)ん、ぼく(♉)は大河君にあやま(🕞)るつもりでいます。しかし、大河君とし(🚭)ては、ぼくがあやまっ(🎨)ただけでは、気(qì )がすまないでし(❗)ょう。」
七時の朝食(🉑)ま(🏞)で(🍏)には(🖐)、ま(🕥)だ二(🦆)十分ほどの時(shí )間があり、そ(⏰)の(👿)間に食事当番は食卓(📫)しょくたくの準(zhǔn )備(bèi )をやり、そのほかのものは、自由(yóu )に新聞に目をとお(😤)したり、(🥝)私用を(🐵)たしたりするのだった。次(🍦)(cì )郎は、いつもなら、こん(😄)な時間にも(🐋)、できる(♋)だけ塾生たちに(🔼)接(jiē )触(🏚)せっしょくして、か(🗽)れらの感(🥑)想をきいたりするの(😑)だったが、今日(rì )は、広間を出(🚆)るとすぐ(🙀)、塾長(zhǎng )室に(😬)行き(🚆)、朝倉先生に(🏒)向(🧦)(xiàng )かって、な(🌼)じる(🚖)ように言った。
「あ(👹)っ、そうだ。僕はこ(💀)こだけに(🤧)へばりつ(😲)いてい(🀄)て(🏵)は、いけなかったんだ。」
「ぼくは、(🗾)む(📗)ろん(🕜)、いけ(🏦)ないと思います。」(🖖)
しかし、か(👎)れにと(🤛)っていっそ(😜)う不(🥝)安に(🍘)感じられたの(⏩)は、今朝(📭)の(⚡)板(🐽)木(🔬)の打ちかた(🕞)につい(🌴)て、大(dà )河無門(😱)がぬれぎぬを(⛄)着せられ(👙)ていることであ(🕶)っ(🔖)た。
次郎(lá(🙃)ng )は、先(xiān )生の言葉(🍞)がますま(📃)す(🛤)激しくなっ(⬜)てい(🈵)くの(🚤)におどろいた(🚁)。先生は(🔶)、あるいは、昨日の入塾式における平木中(zhōng )佐の影響え(🎁)いきょ(🌽)うから、(🈂)で(👟)きる(💝)だけ早(✔)く塾(shú )生たちを(🗞)救い出(chū )そうとし(🕒)ていられるの(🖲)かもしれな(🦎)い。しかし、それにしても入(rù )塾し(🍴)たばかりの青(🌓)(qī(🏛)ng )年(🔪)たち(🕤)に話す言(🤺)葉として(🚓)は、(😢)あ(🌾)まり(📨)にも激しすぎる。これでは(😠)か(🚷)えって逆効果を生むのではあるまいか。
飯(📦)島は(🍴)、そ(🌅)う言(♋)う(🔹)と、いか(🔊)に(😎)もあわてたように、あたふたと廊(lá(🔧)ng )下(xià(💮) )に足音(⚾)(yīn )をたてて去(qù )った。
しかし、(🏀)かれ(🚱)に(🍵)とってい(🐟)っ(🍟)そう不安(♟)に感じられたの(😈)は(🅱)、今(⚪)朝の板木の(🦒)打(💋)(dǎ )ちかたについて、大河無門がぬれぎぬを着(🥔)せられているこ(🤳)とであっ(🌇)た(🤵)。
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