その(🗽)日、校長は(⛲)県庁(🥌)に(🍏)行った(📴)きり、つ(⛵)いに学校(🦊)に(➗)顔(🚱)を見(jiàn )せな(🚎)かった。西山教(📬)頭(tó(🙈)u )が何度も電話(🎬)口に呼び(😿)出(chū )され、ひ(🐲)るす(⬇)ぎには、五(🦐)(wǔ )年(niá(⬆)n )全(quán )部(➰)の学(xué )籍簿(bù )がくせ(🧛)き(🤓)ぼを(👒)抱え(🕛)て県庁に出かけた。と(🔎)い(💁)うこと(🗃)が(🤢)、給仕の口から生徒た(🤯)ちに伝えら(🎢)れた。生(shēng )徒(🚒)たちに(🤶)は(🛺)、それが何を意(yì )味するかは、さ(🏡)っぱ(🐜)りわからなかった。それ(📘)だけ(📢)に(🥂)、不安な空(⏬)気はひ(😒)け(🖤)時が近づくにつれ、次(👓)第に濃(🚴)こくなって行った。
次(👫)郎は(🦌)、それでも返事をしない。視線はやはり馬田の眼に一直線に注(zhù(🔐) )が(📞)れたままである。
(🌡)彼は、しか(🧙)し、そ(🌞)れからも、校内(👰)を方々歩きまわって、(😮)上級(jí )の生(🦂)徒(tú )たちが(📘)幾(jǐ )人(rén )かかたまって話しているのを見つけては、(❕)その(🌅)仲間(jiā(🔼)n )に入(✌)(rù )り、それとなくストライキを煽動する(🎢)ようなこ(😘)とを言(☝)ったり、(❄)次(🏴)郎をけなしたり(🍔)す(💈)るこ(📽)とを忘(🦂)れな(🖊)かっ(📱)た。
「(🌾)そ(🐵)れが(🤩)き(🏷)っ(👿)と大きな問(wèn )題(tí )にな(📗)ると思(🔐)う(🐾)ね。」
「先生(shēng )、僕、申しわ(💚)けな(📣)いことを(⛷)し(🌿)てしま(🛂)い(💶)ました。」
「(🏗)ここ(🐫)からだと、次郎さんに見張っていただくに(⛵)して(🔆)も、(🌜)か(👬)ど(🖊)が立たないで(⬇)いいわ。次郎さんが毎日、(🌛)橋を渡っ(💜)た(🥫)りしたんで(🏁)は、何ていっ(😀)たって(👖)変(🖼)です(🏆)ものね(🥝)。」
次郎(lá(🍫)ng )は思(sī )わず立ちど(🚍)まった(⬇)。馬田と言(yán )葉をかわすのが、(🚘)きょうはとくべつ(🍸)いやな(🥊)気がするのだ(🚇)った。しか(🈁)し、彼はかくれる気にはなれな(🚩)かった。かくれたり(🏼)するのは、(📮)相手が(🎞)馬(mǎ )田であるだけに、よけい卑屈なように思(🐞)(sī )えたのである。
そう言って彼(😓)女が説明(míng )したとこ(🏩)ろ(❓)によると、馬(mǎ )田のいたずらは、もうき(🌖)ょうで三度目で、いつも(🐉)一心橋の向(🚷)こうの土手(shǒu )のかげに(🎅)ねころんだりし(👓)て、道(🍊)江(jiāng )の帰り(🏄)を待伏せている。最(💎)初(⛸)の時(shí )は、(🖕)だしぬけ(👻)に彼女(nǚ )を呼(🐌)びと(🚲)めて手紙を渡した。道江(🏘)がすぐそれを(🐴)投げす(🐝)てると、(📷)彼はあわててそれをひろいながら、何か(⛪)お(🦀)ど(🎽)か(🚂)す(🛢)ような(🥌)ことを言った。二度目(mù )は、し(🚬)つ(🎱)こく道江のそばにくっ(🔡)ついて歩(⏸)きながら(🕟)、いろ(😱)んないやら(😃)しいこ(👇)とを言い(🔮)、(🔙)村(🛣)の(😡)入口(kǒ(🕙)u )近くになっていきなり彼女の手を握(😳)ろうとしたが、彼女(🍽)(nǚ )は(🎃)大(🎪)声(shēng )を(👶)立(lì )てて(📙)逃げた。そし(🏔)てきょう(🐃)は三度目(mù )だ(🤯)が、道(🎧)江の方で(🐳)警戒し(📶)て(😨)い(🐎)て、馬田(🚫)のい(💱)るのがわ(🌖)かったので(🖕)、すぐ橋を引きかえしてこち(😟)らに逃げて来た(🆖)、とい(👣)う(🦎)ので(🛳)あ(🕰)る。
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