級の重なるものが五人(ré(🍵)n )集まって相談(🙇)会を開(kā(⛰)i )いた、もし手塚であるなら同級の(🕠)恥(📮)辱だか(🚮)らなんと(💻)か(🍕)いまのうち(🖤)に(🧢)相当の手段を(🤣)講(❓)じなけ(🎂)ればな(📤)るまい。これが会議(yì )の(🈂)主眼であった(🦕)。
先(🍇)(xiān )生(shēng )はひと(🚥)りひとりにへそ(💁)を押してみた(🛴)。
そのころ(🙋)学校内で(🌕)奇怪な風(🎌)説が(😎)伝(🤵)わった、生(🚜)徒の中(👍)で女(nǚ )学生(🐳)と交(jiāo )際し、ピアノやバイ(💋)オリンの合(hé )奏をしたり(🚸)、手紙(zhǐ )を交換(huàn )したり、飲食店に(🚋)出(chū )入りした(😙)り(⏳)するも(🤒)の(🐮)が(🥅)ある(🐶)、(🍯)いまのう(😢)ちに探(🈸)しだして制(zhì )裁を加(😛)(jiā )えなければ浦(pǔ )和中(🤓)(zhōng )学の体(🦒)面に関する。
「手塚! 手塚!」
「(⛴)勝(💽)(shèng )て(📕)そうもないな(🎹)あ」と善(shàn )兵衛がいっ(😌)た(⛰)。す(🗑)べての応援者も力(💺)が抜けてしまった。実際(🎓)柳の成(🕛)績はおどろくべきものであった、かれの球(qiú )は速力に(🎛)おいて五(📛)(wǔ(🆙) )大洲(zhō(🌯)u )におとっ(🐌)ている(🐎)が、その(💐)縦横自在な正(zhèng )奇の球(qiú(👛) )は回が重なる(🏼)にしたがって熱(🧝)気をおびて(🚿)きた(🏪)、(🐧)どうかして(🛰)かれが(🦍)敵に打(🐆)たれこむときには小原が(💥)マスク(🛶)をぬ(🦐)いでダイ(🕰)ヤモ(👗)ンドへ進んでくる、そうしてこういう。
「うむ、先生に教(📼)お(🚗)そわっ(❤)た(🐒)こ(😚)とを」
いず(🚽)れを見(jiàn )て(🥢)も(💳)それはいかにもみじ(😭)めな一隊であった、かの花(🎎)やか(🏐)な浦中(zhōng )と(🌁)対照してこれは何というきたなら(🗃)しい選(🚣)(xuǎ(🍟)n )手(shǒu )達だろ(📻)う、見物人(🍬)は戦わぬうちに勝敗を知(📲)っ(🚵)た。
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