バラエティ番組《初 川 みなみ フェラ》2行目ライン
初 川 みなみ フェラあらすじ
次(cì )郎(lá(🐧)ng )は、(🗺)そんな実(shí )例があるかどうかはよく知らなかっ(🧒)た。しかし、敏(👊)子(📆)の言っ(🤗)ている(🔽)意(📊)(yì )味(wèi )はよく(💆)わかった。そして、そう(🌹)であれば(♊)あ(🤵)るほど、いよいよ馬田を許して(🚑)おくの(🍢)が不都(dōu )合だと(🏘)いう気がした(🥑)。
日はまだ(🌩)かなり高かっ(🍆)た(😣)。かわいた砂地の照り(🕋)か(🎲)えしが眼にぎらつい(🍄)て、頭のしんが痛(tòng )いようだった(🔮)。彼は、何も考える気力がな(🎠)く、ただいらいらした気持(📚)で町はずれまで来た。
次郎(🥙)(láng )は、顔(🛩)を真(zhēn )正面(👶)にむけた(🕣)まま、茶店のま(👅)え(🈳)を(♐)とおっ(🏀)た。針金(🦈)で全身(🍰)をしばられ(🦈)て(💽)いるような変に固い気持(🛤)だった。店の(📫)中(🆎)の様子はま(♊)るで見えなか(🌽)っ(💍)たし、馬(mǎ )田(🤵)が(🛰)どのへんにいるか(🆘)は、むろんわからなかった(🚾)。ただ、店(💲)先(xiān )に近い水(🕍)桶の底(dǐ )に、半(bàn )透明に光って沈(shě(🚼)n )んでいる何(🔟)本かのとこ(🏄)ろてんが(📭)、かすかに彼の眼を(🔠)かすめた(🥃)だけ(🍷)であ(📝)った。
彼(📛)は(😲)立(lì )ちどまった(😣)まま(🧟)、しばらくじっ(⛳)と馬田のうしろ(🏪)姿(🎵)(zī(🎙) )を(🤸)見つめていた(🍶)。す(🔃)ると馬田は、わ(📑)しづかみにしていた帽(mào )子をふりあ(🦏)げて、(🏜)つづけざまに二三度、つ(💼)よく自分の股をなぐり(🏿)つけた。そ(📡)れは、彼(🚎)が何かやりそ(⏭)こないをしたり(🏥)、しゃくにさわったり(👸)する(🔁)時に、よく(🚷)や(🏀)るく(🕚)せなので(📔)ある(🌹)。
(🔘)次郎(✒)は、もうすっ(🔃)かり、いつもの彼(bǐ )をとりもどしていた。
「僕はストライキをや(💧)らないため(🤴)にあれを書いたんです。みんなもその条件で(🅰)あれを出すこと(😔)にき(⛔)めたん(👂)で(💱)す。」
「僕が(♓)こ(🦐)こにいること(🏨)、(🌎)君は知っていたんだ(🛒)ろ(😽)う。」
(🌧)校(🗼)長(zhǎng )室(shì )が(🦎)ひっそりしているの(😵)にひきか(🔒)えて(🙊)、教(🍵)員(🌫)室(shì )は何となく(⚫)落ちつ(🛥)き(🏭)がなか(🛄)った。三(🚶)人、五人と(😲)かたまって立ち話(👆)(huà )をしてい(🚫)る様子(🎤)が、あけ放した(🐱)窓(chuāng )から(🤴)、いつも生徒たちの眼にうつった。また四(sì )年(🗳)(nián )や(🐴)五年の(🚯)教室に出(😕)(chū )て(👾)来(lái )る先生(🌵)たちの態(👼)(tài )度(dù(🤾) )にも、ふだんと(⭐)か(😵)なりちがっ(☕)た(✏)とこ(🤜)ろ(🚬)があった(🌌)。いつも駄じゃれ(🐊)をとばす(🖍)の(🎙)を得意(📡)にしている先生(📅)が(🎹)いやにま(🗜)じめだったり、これま(💕)で教(jiā(🎁)o )科(kē(💎) )書以外の話なんか一(yī )度もした(🚃)ことのない先生が、(✋)とっ(⬛)てつけたよ(🚜)うに(🎷)、修身めい(🥒)た話をし出したり(🍣)、(😇)ま(⏺)た中(zhōng )には(💪)、変(biàn )にに(🚨)やに(🚬)やしながら、「こないだ(🤧)大垣前校長(🔮)からお手紙をいただ(📥)い(🎇)て(👄)ね。」(🤤)と、その手紙(📃)の(🦋)中に書いてあったという一二の(🔽)文句を引(yǐn )き出して(🐢)、(🎥)前(🏩)校(🗻)長(🛶)をほめ、自(♟)(zì )分と前校(xiào )長の間には何か特(🌻)別の関係でもあったかのよ(🐻)うにほのめかしたりする先生(🏀)も(👮)あ(😎)った。すべ(❔)てこ(🚆)ういう(📌)ことが何を説(shuì )明(míng )し(🐶)ているかは、生徒(tú )たちにむ(🧞)ろ(🕞)んわ(🍷)かり(🈳)す(🧀)ぎるほどわかって(🐅)い(🎄)た(🛄)。だから休(xiū )み時間(jiā(🚐)n )になると、彼(bǐ )らはそれを材料にして先生(shē(✏)ng )たちの品定めをす(🍻)る(🏉)のに忙(☕)(máng )し(😝)かった。こ(🍌)んな場合、(♌)いつ(🍈)も奇抜な思(😠)いつ(😛)きをやるので人気(🍪)のあ(🎑)る五年の(👴)森川という生(shēng )徒は、四年(🌭)と五年の各教(jiāo )室(shì )をまわって(🌬)その品定(dìng )め(🎭)をきいてある(🦊)いていたが(🔰)、昼(zhòu )休みの時(🙅)間に(🌛)は、もう(🤞)校友会事務室の黒板(🚡)に「教(🧙)員適(shì )性(🚔)審(shěn )査採点表(🤼)」(💌)とい(🥟)うのを書きあげ(👜)てい(🥅)た。校友会事(🎿)務室は、生徒控(kòng )所の横(hé(💃)ng )の小さな室で(🙉)、間はガラス戸で仕切ってあっ(✌)た(👸)ので、控(🌼)所からはまる見(🔰)えだ(🐏)っ(🧤)た。校(🐋)友(yǒu )会(🐷)の委員たち五六(liù )名(míng )が中でわいわいさわいでいる声(shēng )を(🔺)ききつけ(🦖)て、ふだんは遠慮し(🎧)がちな一(👗)(yī )二年(👤)の(🐷)生徒(tú(🌃) )たちまでが押(🐚)しよせて来た(🕤)が、その採点表(🌠)の左(🐡)(zuǒ )の端には(🥃)、馬賊(🐦)、チャップ(🦔)リン(🃏)、かまきり(💗)、(🔉)あざらし(🌌)、おでん(⤵)、(😩)花王(wáng )石(shí )けん、長茄(qié )子(🚾)、瓦(🍩)(wǎ(👛) )煎(jiān )餅、といったよ(🕟)う(♉)な(🍬)先生たちのあだ名が縦(zǒng )にならん(⛎)でお(🕓)り、そ(🏩)れに括(🧑)弧かっこ(🤧)して受持(🎴)学科(🕶)名が書(shū )いてあっ(🥠)た。そし(🈸)て、その(🔚)右に点数欄と備(🏛)考欄(lán )と(🚧)が(🥙)あったが(🉑)、点数欄(lán )には(📿)五点というのが一(🦑)つある(🍎)きりで、あとはみな(💃)四点以下(xià )だった。零(👱)(líng )点(🍓)はさすがに一(👾)つもな(🐸)かった。備考欄に(🌞)は(🃏)、「品性下劣、御殿(dià(💢)n )女中(zhōng )の如(rú )し」とか、(🎳)「駈落か(🤸)けおち三(sān )回(huí )心(xīn )中未(wèi )遂(🏋)(suí(🚻) )一(🕸)回」とか、「野心(🚾)満々、惜し(🥕)むらくは低能(🧤)」(🍼)と(❗)か、「(🍔)彼(bǐ )いつ(♋)の日にか悔い改(gǎ(🏁)i )めん」と(🕔)か、(📼)「(📉)愚(🍑)(yú(😘) )鈍なる(👕)が如くにして(🍺)、最(zuì(🗝) )も警戒(jiè )を要す」とか、そういっ(🔩)たさまざ(👹)ま(📈)の文(🐓)句が(📖)、いっぱい(📚)書(➡)きつめてあっ(🆎)た。五(⏪)点の(🍯)評点(diǎn )を(🍊)も(🍳)らったのは(🍖)「(💛)あざ(🗂)らし」先生だったが、その備(bèi )考欄(lán )には「性(xì(💀)ng )粗(cū(🏭) )野(yě )にして稚気(📎)あり、(👡)陰(🔻)険(🦆)とは認(rèn )めがたし、合否の(🦌)判(🤖)(pàn )定は(🚨)後日会議の結果(guǒ(📙) )にまつ」とあった。
「まあ、本田(🔺)さん、しば(🎠)らく(🏒)でした(🤓)わね。さあどう(💪)ぞ(😚)。先生(shēng )は書斎ですわ。」
次郎は(🌫)やっとそれだけ答え(✈)た。スト(🐁)ラ(🚩)イキ反対の理(lǐ )由が、当局のためでなくて朝倉(🐝)先生(💚)のた(🖕)めだ(🤾)、ということをつ(🌊)け加えた(💙)かった(🧘)が、まだ(💐)それ(🗣)を言(🤠)(yán )うだけに(✉)気(qì )持がおちついていなかっ(🚝)たので(😜)ある。
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