彼はそんな(🕦)ふうに(🐃)思った(🍭)。また、お芳(🐿)との関係(xì )につ(💤)いても、乳母やは(🏹)い(🎵)つま(💐)で自分を子(zǐ )供だと思っている(🐀)んだろう(🎳)、という気(🐗)がしていた(🎍)。尤(🥣)も(👁)、こ(🐲)の(🤽)気持のなかに(🐚)は(🦃)、(🦒)何かしら、まだ割り(🖥)きれないものが残(cán )ってい(🎳)た。ゆさぶると、底から、にが(😑)いものが浮いて来そうな気(🤤)さえし(🌁)た。「(🌕)一番(🙇)」や「(🥅)偉(wěi )い人」を微(♑)(wēi )笑を(🙅)もって読んで行(há(🖤)ng )く彼(🎾)も、「(🚥)今度の母(⚡)さん」(🚴)のくだりになると、だから、いくぶん顔(yá(🛤) )がひきし(🚳)まっ(🍟)て来た(🦏)の(🌋)で(🔒)ある。
もっとも、生(💞)徒(tú )間の噂(🍫)によると、(🧀)校(xiào )内(🔹)(nèi )に二人や三人は(🅰)、尊(zūn )敬に値(zhí(🏝) )する先生がいないでもない(📗)らしかった。また(🐘)、入学(👒)式の時に、彼が校長(zhǎng )からうけた印象も(🍶)、(🐈)まだ(📍)すっかり(🌕)消え(🈶)ていたわけではなかっ(🍎)た。しかし、そうした(🛶)先生た(🎬)ちは(😿)、(🚲)次郎た(🐺)ちとはまる(👖)でべ(🙀)つの(📦)世界に住んでい(🥐)る(🌜)ような(🌙)もので、(🗼)めったにそ(👠)の顔(🐛)をのぞくことさえ出(chū )来ないのだった。次郎は(🏴)、(😧)そのた(🦏)め(🕸)に、中(🐅)(zhō(🍰)ng )学校という(🐍)とこ(📡)ろは、小学(🔆)校にくら(🤗)べてず(🐔)っと奥(⛹)行があるよう(🤴)な気もし(💖)たが、またいやに不便(biàn )な(😁)ところのように(🍝)も思っ(🕓)た。
と言っ(📝)たきり、葉書を父にかえして、二(è(🛺)r )階(jiē )にかけ(🖲)上った。
と(🔂)、大沢はそ(🏎)の(😼)生徒を見て(🦕)、
(今(🎺)に、僕(pú(🌈) )だって(🍦)、……)(⏺)
みんなは、それ(🏏)で默りこ(🍈)んだ。す(🎏)ると大(🐧)(dà )沢(🎋)は恭(🕓)(gōng )一を見(jiàn )ながら、
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