彼は(🍢)、い(🚪)つ(🈚)とはなしに、そ(🐺)ん(🎥)な気がし(😺)ていた(🕐)。はっきり意(🐴)識し(⭐)て、そうなろ(🦉)うと努(🥡)めたわ(🥉)けでもなか(🎱)ったが、中学に入学して以来、日一日と、母や祖母の問(wè(🚎)n )題(🕘)がその深(📶)刻さを減じ(🐶)て行き(⛏)、このご(♑)ろでは、よほど(🔋)の(🥐)ことが(💐)な(🍦)い(🙌)か(🏖)ぎり、(👞)たいして気(qì )にもかから(🐵)なく(🖱)な(🍚)って来たので(📬)ある。それ(👮)は、た(🎉)しか(🍰)に(🅿)、中(😱)学校という(🔅)ものの(🌯)空気が、彼にいろいろ(👫)の新しい問(🐎)題をあたえ、彼(bǐ )の関(🚍)心を、急(jí )に家庭(🥃)以外の世(🛁)界にま(👝)で拡げてくれた結果にちがいなかっ(🚵)た。その意味では、中学校というところも、尊敬(jìng )すべき先生(shēng )がいるいないに(🔫)か(⛲)か(🍲)わらず、人間を成長(📜)させる何かの(🈲)魔術(🌬)(shù(🚜) )をもったとこ(🥃)ろだ、といえる(🥨)であろ(Ⓜ)う。
次郎(láng )は怒(♑)っ(😭)たよ(🌿)うな(🍇)調(🎸)子(zǐ(🍧) )だった。
「次郎(🕎)ちゃん(🔦)、大沢(zé )君って、偉い人だと思(💔)わな(🚮)い?」
恭一は(🎣)次郎(🏂)と大沢の(🌅)顔(yá )を見くらべなが(🚄)ら(😕)、答えた。大沢(zé(🤾) )は立っ(🚓)た(🐞)まま、それをき(🍝)い(🌃)てい(☔)たが、(⚽)にっこり笑(xià(🚸)o )って、また(👕)腰を(👥)お(💖)ち(🚿)つけた(🐸)。
みんな(😝)は一せいに恭一を見た。恭一の青ざめた顔は、今度(💛)は(🥙)急に赧く(🌓)なった。
大沢は何か考えるふ(🦍)うだったが、それっき(👲)り口(😖)をつぐんだ。すると、ほかの一人が言(🚙)った。
次郎の神経(jīng )は(🐀)敏感(🔗)に動(⌛)いた。
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