日本《銀 クリ aga シャンプー》2行目ライン
銀 クリ aga シャンプーあらすじ
(🚼)次郎はすこ(⬇)し顔を(🥅)あからめた(⚾)。が、すぐ思い(🍑)ついたように、
「第(🛩)一(📽)、(🤙)道江だって(⛴)そん(🥟)なことをしては(👾)、かえって(🐪)恥ずかしい思いをしなければならないでしょう。」
こ(🛑)んなふう(🏯)で、校(xiào )内はそ(🏼)の日じゅう(🏔)決(jué )して静かであったとはいえ(🐂)なかった。下級の(😞)教(✨)室(⛺)(shì )までが何(🎚)(hé )とは(🌒)なし(👣)に落ちつき(🥏)を失ってい(😮)た。ふだんなら(🍏)何でもないこ(❔)と(🥑)にまで(🉐)先生たちの神経がとがり、先(😌)生(🎍)た(😑)ちの神経がとがればと(🎸)がるほど(👻)、生(shēng )徒(🔵)(tú )た(🐙)ちはそ(🚮)の神経(jīng )に触さわってみるのを楽(🦒)しむと(🥪)いった(🤛)ふ(🦅)うであ(💘)った。大垣(💤)前(🐢)校(xiào )長(zhǎng )は、(🚦)いつ(❓)も先(xiān )生た(〰)ちに向かって(🌺)、「(🎤)生徒(🔣)とい(🚉)う(🕗)ものは、自分たちのために先(xiān )生が命をすてるま(🐼)で(📕)は、(🐝)その先(😁)(xiān )生を偉い先生(🔕)だとは(👼)思わないものだ。それ(🌈)を覚悟の上(🕙)で(🎨)なくては、真の教(🌶)育(💠)は出(🚻)来(lái )ない。」と言(yán )っていたが、その意味をほんとうに理(lǐ(😃) )解した先(🤹)生は、朝(cháo )倉先生(✏)をのぞいては、(🦃)おそらく(🚅)一人もいな(♿)かったろうし、今では、どの(🕥)先(🎺)生(💄)(shēng )にも、そ(🐻)んな言葉は単に言葉としてでも思(👥)い出(chū )され(📚)ていそうになか(🏖)った。こ(🐭)うして先生たちは自分を下(xià )手に(💪)護(📸)ろうとして、一(yī )歩一歩と自分(🏍)を生(📆)徒(tú )たち(🕯)の侮(🔆)(wǔ )辱と嘲(⤵)笑(xiào )の(🔡)中に追(zhuī(🦏) )いこんでいたのである。
彼は(🐵)、しか(🕧)し(🆑)、それか(🍸)らも、校(xiào )内を(🕛)方(🤡)々歩(🈹)きまわって、上級(jí )の生徒たちが幾(jǐ )人かかたまって話し(🌩)ているの(🏛)を見(🈸)つけては(📔)、その仲(🚎)間(jiā(❌)n )に入(rù )り、(🛂)それとなくス(🍇)トラ(😘)イキを(🐦)煽(🍅)動するようなこ(🍀)とを(🚚)言ったり、次郎をけなしたりすること(〽)を忘(wàng )れ(💚)なかっ(🏒)た。
「知(📐)(zhī )っていて、(📉)な(🚜)ぜだまって通(tōng )り(😻)ぬける(😣)んだ。」
「よ(⛵)く(😟)は(🥖)ない(🔑)ん(🗃)で(🖋)す。しかし(🖐)、(🎻)仕方がない(🔥)でしょう。」
次郎(lá(🕦)ng )は(🛫)、強(🎄)いて(💱)いつも(👬)の通り(📤)の(🎱)気安(ā(🥄)n )さをよそおって、靴のひもをといた。
(💯)彼のこの驚きは、(🐵)同時に、目が(🔻)しら(🤵)のあつく(🤡)なる(📦)ような感(🏍)激でもあっ(🔫)た。彼はう(💞)つ(🤜)むいた(🥗)まま、縁(yuán )板についた手(shǒu )を、まる(㊗)で女の子みたよ(🍆)うにもじ(🐇)もじ(📈)さした。朝倉先生はそれを(🕜)見(😻)ま(💃)もりな(😌)が(🖕)ら、「君のお父(fù )さんは、(🖌)君(🐆)の(💻)やったことを生(shēng )ぐさ(👖)いと言っていられたが、なる(🈲)ほど(📘)生ぐ(💡)さいとい(🚠)え(👪)ば生ぐさい。たし(☔)かに思慮の足りな(🚦)いやり(🔎)方(fāng )だし、それに文明的(de )ではないからね。しか(🕊)し人間の(🏦)真実な気持(chí )というものは、その(⭕)あ(🤨)ら(🌲)わ(🤜)れ方(fāng )がどう(🔲)であろうと、(🧀)やはりう(🔭)れしいもの(🈷)だよ(🐈)。私(❓)(sī )はそれを味(🍆)わうだけは素(🚱)直(🎈)(zhí )すな(😑)お(💫)に味(⛏)わ(🕵)いたい(✅)ん(🎨)だ(📹)。むろん私に(🖖)は私の行く道(⛽)がある(💟)し(🥀)、君(jun1 )の(🕋)真実(shí )な気持を味わった(🕺)か(😬)らって(♉)、(🗑)その道(👛)(dào )まで変(biàn )えるわけにはいかな(🎸)いがね(🈳)。」
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