銀 クリ aga シャンプーあらすじ
(⛺)次(cì )郎(😰)はすこし顔をあからめた。が、す(⏱)ぐ思い(😨)つ(🍞)いた(🙉)ように、
「第一、道(dào )江だ(🕟)って(🚏)そんなことを(🥣)しては、かえって恥(chǐ )ずかしい思い(🏂)を(🐘)しなけれ(👪)ばならないでしょう。」
こ(🔳)んなふう(🔣)で、(⛎)校内(nè(⛲)i )はその日じゅう決(jué(🏪) )して静(jìng )かであった(🦗)とは(💉)いえ(✋)なかった。下級の教室までが何とはな(🔳)しに落ちつきを(🧝)失(shī )っ(🏳)ていた(🤖)。ふだんなら何(hé )でもな(🍀)いことにまで(🤜)先生た(🐅)ちの(😢)神経(🔒)(jīng )がとがり(🐿)、先生(🥇)た(🚑)ち(🌓)の(🏃)神経が(🍌)とがれ(🏾)ば(🕋)とがる(🕞)ほど、生徒たちはその神経に触(🎒)さわってみる(🤡)の(♈)を楽しむと(🐼)いっ(💝)たふ(💹)う(🤵)であ(🚴)った。大垣前(💊)校(xià(🅾)o )長は(😊)、いつも先生たち(🏪)に向かって、「生徒と(🤐)いうものは(🕑)、(🏴)自分たちの(👈)た(🅱)めに(🕉)先生が命をすてるまでは、(🤩)そ(🐮)の先(🌄)生を偉い先(xiān )生(💜)だと(👤)は思わないものだ。そ(🚊)れを覚悟の上でなくては、真の教育(yù(📒) )は出(🚡)来(lái )な(➡)い。」と(🐶)言(🥥)(yán )っていたが、その意味(💋)を(💉)ほんと(📏)う(🛴)に(🏪)理(lǐ )解(jiě )し(🗻)た先(xiān )生(shē(🐺)ng )は、朝倉先生をのぞ(🖥)い(⚓)ては(🔐)、(🤹)おそ(🍰)らく一人(😌)もいなか(💰)っ(🏎)たろ(🐹)うし(📕)、今(jīn )では、ど(🏚)の先生にも、そん(👡)な言葉(yè )は単に(🛍)言(yán )葉とし(🚃)て(🌉)でも思い出されていそうに(🌐)なか(🐁)った。こ(🎁)う(🕴)して先生(shēng )たちは自分(fèn )を下手(shǒu )に護ろうとして、一歩一歩と自分を(✍)生徒た(🗳)ち(🍢)の侮辱(rǔ )と嘲(cháo )笑(🗃)(xiào )の中に(❔)追いこ(🎲)んでいたのである。
彼は、しかし、それからも、校内(🌕)を方々歩(🛤)きま(💴)わっ(🎰)て、(🚸)上級(jí )の生徒たちが幾人かかたまって話しているのを見つけては、その仲間に入(🚌)り、それとなく(🛑)ス(✌)トライキを煽動するようなことを言(yá(📤)n )っ(🥩)たり(🌃)、次郎をけなし(🍋)たりす(🛅)ること(🍠)を忘れなかった。
「(🔲)知ってい(🚩)て、なぜだまって通りぬけ(🔟)るん(🚻)だ。」
「よく(🔞)は(🍍)ないんです。しか(📌)し、仕方が(🤵)ないでしょう。」
次郎は、強いていつもの通りの気(qì )安(ān )さを(🍚)よそお(🏏)って、靴のひも(🐿)をといた。
彼(🍺)の(😳)こ(🏧)の驚(♉)きは、(🎆)同時に、目がしら(😿)のあつく(💦)なるよ(🛰)うな感激でもあった。彼は(💴)うつむいた(🚡)まま、縁板についた手を、(🏘)まるで女の子(🌉)(zǐ )みたようにもじもじさ(🆔)し(🐶)た。朝(cháo )倉(cāng )先(xiā(🍪)n )生(🍬)は(🍪)それを(👃)見ま(🎫)もりなが(⏩)ら(🎐)、「君の(🅾)お父さ(🤓)んは、君のやった(🛒)こ(🔀)とを生ぐさいと言ってい(🦅)られたが、なる(🐸)ほど(😒)生ぐさいといえば生ぐさ(🍏)い。た(🐠)しかに思慮(⛩)の足りないや(📝)り方だし、(🚹)それに(😖)文(wén )明的(de )ではないからね。しかし(🏚)人(💷)間(jiān )の真(🦏)(zhēn )実な気持(🏣)というも(⬛)のは(➡)、そのあらわれ方がどう(👔)であろうと、やは(🛂)りうれし(⏬)い(♋)ものだ(🎍)よ。私(👨)(sī(🎫) )はそれ(🤪)を味(😿)わう(🚮)だ(💃)けは素直(📪)すな(🏷)おに味わいたいんだ。むろ(📤)ん私(sī )には私の行(há(🏧)ng )く道があ(🕞)るし、(🍴)君(🏝)の(🗽)真(🏬)実な(🅱)気持を味わったか(🧜)ら(🏮)って、その(🛋)道まで変えるわ(🗃)け(🎭)にはいかな(🚪)い(🍭)がね。」
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