「中学(🏣)校(xiào )に(🤘)はいる前に、三(sā(🏍)n )年も工(🆔)場で仂い(🖍)ていたんだよ。」
(🐷)次郎(láng )は(🔂)、もう、食(📮)ってかか(🎆)るよ(🤯)うな(🌄)勢い(🥔)だった。
「物はわかる(👉)方だと思(sī )う(🍣)がね。」
「そうか(🚉)。……だけど(🍏)、うちじ(🔁)ゃ(🤛)誰(shuí )もまだ知らんだろう。」
(🌯)彼(🔩)(bǐ )にとっての(🌙)最も(👂)大きな失望は、彼(🎫)の教室に出て来る先(xiān )生の中(zhōng )に、権田(🛄)原先(🔗)生のような人(🎆)を(📋)、ただ(🚮)の一人(🌪)も、見出せなかったことであった。彼(bǐ )の(🕶)眼(yǎn )に映じた中学校の先生(shē(🌪)ng )と(🏇)いうのは、小学校の先(👐)生にくらべて、(🔓)何か専門らし(⚽)いことを(🎪)ほ(🎒)んの少しば(📱)かりよけい(🍥)に知っているだ(💟)けで、およそ(🏇)人間らし(🦌)いところを少しも持合わせ(🕗)な(🚪)い(🧤)人(rén )達ばかりだっ(🆒)た。貧(pín )しい(🛢)知識を(🌭)教(jiā(🎾)o )室で精一ぱいにしぼ(🍞)り出す(😽)こと、点(diǎn )数や処(🦄)罰で生徒を(🚇)お(💟)ど(👛)かすこと(🐗)、この(📹)二つの外に(🍗)は(🔸)、(⏰)用はないと(💼)いった(🕉)顔(🚤)をし(😈)ている人間、それ(🕡)を次(cì )郎は中(zhōng )学(xué )校(xiào )の先生(shēng )にお(🏡)い(🥦)て発(fā(🔒) )見したのであ(🛹)る。
「(🏖)それにしても、そ(🚞)のちびの新入生って、痛快(👯)な奴(nú )だな。」
「うむ、新入(rù )生(shēng )のために(📕)戦う(🙅)つ(🎹)も(🔽)りだったんだ(😥)ね(🚱)。」
と、(🕢)大沢(🚡)は(💻)その生徒を(🤛)見て、
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