「僕、知(🏄)っていたんだ。道(dào )江さん(🛤)が(🏤)こちらの(🏙)土手を(😓)通(🐛)るのを(💣)見てい(🤭)たんだか(🔻)ら。」
彼は(🖋)、そんな謎(mí(⛲) )の(🍋)ような言(yán )葉を残して、(👈)さ(〽)っさとその場をはなれ(⏮)てしまった(🔝)。
「そうはいか(🔻)な(🥃)いわ。」
「本(běn )田も、しか(😓)し、こ(🐿)のご(❇)ろ(📣)は大ぶ(⛑)思慮深くな(📻)っ(🚟)ている(👐)か(🏯)らね(🐵)。」
「い(🔉)いえ、総務二(🔕)人(👲)(rén )に(🕹)新賀と梅本とが代表(🤸)になったんです。」
(👘)次郎の調子は少しとが(🐸)ってい(📅)た。道江の問題から遠ざかるにつれて、彼は次(💒)第に(🕛)元(👩)気(🛶)をとりもど(🐅)し(🌚)て来たのだった。徹(chè(🏔) )太(🥄)(tài )郎(láng )は、しかし、(⭕)心配そうに、
次郎は急いで膝を正し、縁(🍜)板に両手(😌)をつい(⚪)た。
四人(rén )の報告(🛃)(gào )は(🏾)、み(📏)んな(✋)をふき出(⏳)さ(📝)せた(👒)り、憤(🐹)慨させた(👃)り(🐅)、不(🌉)安(😝)(ān )がらせたりした(🤐)。しかし、(🤬)と(🕷)もかく(🚀)も血書(shū )が県庁(📢)に差(chà(🎶) )出され(🏼)るようになったということで、一応(🧑)納得なっとくす(🏝)るよりほ(🕍)かなか(🤳)っ(😚)た。校長(🦕)が教(jiāo )頭(⛑)か(🈺)ら(👨)紙(zhǐ )片を受(🛑)取ったあと、急に様(⛷)子(zǐ )が変った(🔮)というこ(😍)と(😗)につ(🚇)いては、四人をはじめみん(🏻)なも不(bú(🗺) )審に思い、うまくペテンに(🚇)か(🥋)けられたので(🐥)はない(💪)か、などというものがい(🌚)たが、事情は間(jiān )も(🏩)なく判明(🗨)し(🚦)た。それは、教員室で先生た(🔁)ちがひそ(🎞)かに話しあ(🐲)っていることが、給仕の口(😦)を(🧛)とおして、(🚞)いちいち生(shēng )徒の耳には(🎍)い(💲)っ(🎱)て来(㊗)たから(㊗)であった。
「道(dào )江さんには、ちっ(📨)とも(🦃)恥ずかしいことな(🧔)んかないじゃありま(🐇)せんか。」
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