日本《hd フェラ》2行目ライン
hd フェラあらすじ
と、朝倉先生はわ(🛒)ざと次郎(🏆)か(⚫)ら眼(yǎn )をそ(🥄)ら(😅)し(😕)ながら、
次(cì )郎(láng )は、それでも一心に(💫)彼の顔を見(⛹)つめ(📶)て(🐱)いたが、急に、何と思ったか、くるりと向きをかえ、彼(🚿)を置(zhì )き(🌿)去り(🧘)にして、すたすたと歩き出し(🐰)た。
こ(🏸)んなふう(🛑)で、校内はその日(rì(🗣) )じゅう決(jué )して静(jìng )かであったとはいえなかっ(🚗)た。下(📁)(xià )級の教(👮)室までが何とはなしに落ちつきを失っていた。ふだんなら(💢)何で(🍂)もないことにまで先生たちの神経(🥟)が(🎈)と(🥊)がり、先(📗)生たちの(🏚)神(㊙)(shén )経がとがればとがるほど、生徒た(🔇)ちはその(📭)神経に触さわ(🛎)っ(👉)て(🚃)みるのを楽し(🐺)むといった(⭕)ふ(💠)うで(👗)あった。大(💻)垣(yuán )前校(🥪)(xiào )長は、いつ(💄)も先(🍤)生たちに向かっ(😍)て、「生(shēng )徒というものは(🥗)、自(🗓)分たちのために先生が命をすて(💱)るまで(🚰)は、(🐄)その先(🙏)(xiā(🤸)n )生を(⛎)偉い先(🕞)生だとは思わないものだ。それを覚(jiào )悟の上でなくて(🥣)は、(❤)真(zhēn )の教育(🔹)は出来ない。」と言(🥤)っていたが(🤢)、そ(💲)の意味を(📱)ほん(🐠)とうに(🧐)理(🎃)解した先生(🔅)は(🐒)、朝倉(🔞)先生(🔨)をのぞいては、おそらく一(🍜)人もいなかったろうし、今では、どの(🙇)先(😌)生(shēng )にも、(🦐)そんな言葉は単(🏡)(dā(❄)n )に(🏵)言葉(🔡)とし(💃)てでも思(📁)い出(🎏)されていそうになか(🥏)った。こ(🕥)うして先(xiān )生た(🐂)ち(🏰)は自分(🤸)を(⚪)下手に護(hù(♒) )ろう(🈶)として、(⌛)一歩一(👏)歩と自分を生徒た(🧚)ちの(🍠)侮(🗯)辱(🤺)と(🍝)嘲笑の(🥟)中に追(zhuī )いこんでい(🚟)たの(📛)である。
しま(🔮)りのない口を(🤭)半ばひ(💓)ら(⛩)いたまま、ぽかんと(💕)して次郎(💻)のうし(⬇)ろ姿を見お(💿)くっていた馬田は、次(cì(🦖) )郎が十間以上も(⛄)遠(🗿)ざかったころ、(💷)つぶやくよう(🦈)に「(🖍)畜(chù )生！」と叫んだ。そし(💨)て帽(mào )子をふり(🍈)あげて、力(lì )まかせに自分(✳)の(📰)股をもう一度(🏩)なぐりつけた。
「(🕘)一(yī )心橋を渡(dù )ら(💩)ないで(🚏)帰(⏯)るこ(🏚)とに(🏙)するわ。少しまわ(🍌)り道をすれば(🕕)いいん(🕸)だ(❔)から。」
「次郎さ(〰)んが女(👟)(nǚ(🤟) )でしたら、どうなさ(👺)る？(📜)――」(🦎)
(✉)次郎は、そ(🔽)う言(💿)って(🍎)、視(😞)線を道江(jiāng )の方(🏖)に(㊙)転(📰)(zhuǎ(🌘)n )じなが(🆎)ら、
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