漫画《ソフト オンデマン ドエロ 動画》2行目ライン
ソフト オンデマン ドエロ 動画あらすじ
「(🔬)見張(zhāng )りって(🌁)、どうするの？」
と、敏(mǐn )子(zǐ(🍴) )はちょっと考(🍮)えて(👖)、
「それ(🌽)がきっ(✳)と大きな問(wèn )題に(🕠)なる(😌)と思うね。」
徹太郎は大して気にもとめないような調(dià(🔞)o )子(zǐ )でたず(⛸)ねた。道江は顔を赤らめてぐずぐずしている。
次(cì )郎(🚟)は(🚉)、ま(🎱)だ(🍄)涙(👯)のすっかりか(📘)わききれない眼を見は(💜)っ(🔶)て(💅)た(👶)ずねた。
校長室(🐼)がひっそりしてい(📎)るの(🔵)に(🔘)ひきかえて、(🍵)教員室(shì )は(💴)何とな(🚎)く(🌘)落ちつきがな(👘)かった。三(sān )人、五人とかたまっ(💨)て立ち話を(🕛)している様(🐾)子が、(🔽)あ(🦂)け放した窓から、い(🥀)つ(☝)も(🛴)生徒たち(👧)の眼にうつった。ま(🙁)た四年や五年の教室(shì )に出て来る先生たちの態(tài )度にも、(🎱)ふだん(👔)とかなり(🥓)ち(🍋)がったとこ(🎴)ろがあっ(😠)た。い(💍)つも駄じゃれ(🖖)をと(🛤)ばす(🚪)のを(⬜)得意にしている(🎻)先生がいや(🌸)にま(🐛)じめだっ(⏺)た(➡)り、これま(📌)で教科書以外(wài )の話(🐴)(huà )なんか(⛔)一度もした(💎)ことのない先生(shēng )が、(📚)と(🌹)ってつけ(🛳)たように、修身(🤤)めいた話(🤶)を(🐥)し出したり(🎓)、また中には、(⛷)変(🤨)ににやにやしながら、「(🌘)こないだ大垣(yuán )前校長(zhǎng )からお手紙をいただいてね。」と、その手紙(🔣)(zhǐ )の(🐩)中(📑)に(🤑)書い(🚇)て(😽)あっ(🥤)たという一二の文句を引(yǐn )き(Ⓜ)出して(🔂)、前(qiá(⛸)n )校長をほめ、自(zì )分(fèn )と(🌺)前校長の間には何か特別(✴)の関(💝)係でもあったかのようにほのめ(🏤)か(🍜)したりする先生もあった。すべてこうい(🤬)うことが何(hé )を(🎊)説明(míng )して(🌵)い(🥠)るかは、(💟)生(🚂)徒(🏺)(tú )たち(🏿)に(🐴)むろんわ(🎿)か(🌤)りすぎるほ(🅿)どわかっ(🍎)ていた。だから休(xiū )み時(🎣)間(jiā(🍀)n )になると、彼らはそれ(😦)を材料に(👒)して(⛓)先生たちの品(🕤)定め(🍼)をするの(🐈)に忙(máng )しか(📅)った(🐯)。こんな場合、いつも(🤯)奇抜な(🏯)思(⭐)(sī(😙) )いつき(💖)をやるので人(😩)気のある(🚭)五年(nián )の森川という生徒(tú )は、四年と五年(❄)の各(gè )教室をまわってそ(⚓)の品(🍣)定(dìng )めをきいてあるいていた(👂)が、(🥘)昼(zhò(🤣)u )休みの(🐅)時間(⚫)に(🎆)は、もう校友(💧)会(⏲)事(shì )務室(shì )の黒(hēi )板に(〽)「(🔆)教員(yuán )適性(xìng )審(shěn )査(🍅)採点表」というのを(🌬)書きあ(🕯)げ(♿)てい(💣)た。校友会(👷)事(shì )務(wù )室は、生徒(⬛)控所の横(🎏)の小さな室(shì )で、間はガ(🕉)ラス戸で仕(shì )切ってあったので、(👳)控所から(🌘)は(🐨)まる見えだった。校(👊)友(😷)会の委(🤩)員た(👫)ち五六(🏄)名(🥑)が中でわいわいさわいでいる声をききつけ(✳)て(🍮)、ふ(👫)だん(👣)は遠慮しが(🏠)ちな一二(🕧)年(🥓)の生(👇)徒たち(🏽)までが押しよ(🔊)せ(🧓)て(🍱)来たが、そ(🥒)の採点表の左の端(🧝)には、(🏠)馬賊、チ(🐬)ャップ(🤰)リ(📂)ン、かまきり、あざ(🈲)ら(🆔)し、お(🏞)で(🚄)ん(🏦)、花(huā )王石けん、長茄子、(🌭)瓦煎(🛶)餅(bǐng )、といっ(🔞)たような先生(🎳)たちのあだ名が縦(👕)にならん(📽)でおり(😡)、それに括弧かっ(🌎)こして受持学科(kē )名が書(shū )いて(🆒)あった。そして、その右(🔝)に点(🚻)数欄と備考(kǎ(⬛)o )欄とがあっ(🖲)たが(💱)、点(diǎn )数欄には五(wǔ(🏎) )点(diǎn )と(🌨)いう(👭)のが(🍵)一つあるきりで、あ(🎗)と(🔷)はみな四点(diǎn )以(❄)下だ(🕘)った。零点は(✳)さすがに一つもなかった。備考(📮)欄には、「品性下劣(liè )、御殿女(🥃)中の如(😲)し」(⤴)とか、「(🚞)駈落かけ(😱)おち三回(huí )心中未遂一(🍋)回(huí )」(💖)と(🤱)か、(🍶)「野心(🏽)満々、惜しむらくは低能」とか、「(🌭)彼いつ(🤯)の日(♈)にか悔い(🔝)改めん」とか(🎰)、「愚鈍(🎵)な(💮)るが如く(❣)に(👡)し(🚢)て、(🔮)最も(🎟)警戒(🎲)を(🍫)要す(🦃)」とか(🚪)、そういったさまざまの(🌜)文(💭)句が、い(🤙)っ(🍝)ぱ(🗣)い書きつめてあった。五点(🥜)の評(píng )点をも(⏬)らっ(🔈)た(🕊)の(💺)は(💉)「(🤖)あざら(🔔)し」先(xiā(🤵)n )生(👈)だ(🕔)っ(✅)たが、その備考(kǎo )欄(lán )には(👞)「性(🚈)粗野にして稚気あ(🛋)り、陰(♟)険とは認めがたし、合(hé )否(🥘)の判定は(📝)後(🎄)日会議の(🤡)結果にまつ」と(🐼)あ(🍚)った。
「そ(🌧)うかしら。」(✴)
彼(🚧)は、しかし(😱)、それからも、校(🎓)内を方(fāng )々歩(👣)きまわって、(👢)上(shàng )級の生徒(💨)た(🆚)ちが(🌐)幾人か(🍪)かたまって話し(😝)ているのを見(🍅)(jiàn )つけては、その仲間に入り、そ(🙈)れ(🈚)とな(🚭)くストライキを煽(🐂)(shā(🔥)n )動するようなことを(🙅)言ったり、次郎(lá(💈)ng )をけなしたりす(🍲)ること(😩)を忘れな(🍉)かった。
「いやね、道江のた(💪)めに、男同(tóng )士がけんかをはじめたりしちゃ(😙)あ。」
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