「じ(📿)ゃあ、やはり打(dǎ )ちつづ(📘)け(🛤)るよ(🥕)りほかあり(🍜)ません(🐗)ね。」
「気(🏁)がつ(❔)いてい(🎡)るな(📥)ら、(💰)すぐそう言ってくれたらよかりそう(🚾)なもの(😨)だ」と、そんな不(♑)平をもらすも(🌑)の(🍝)もあった(⚪)。また中(zhōng )には、(📑)「先(xiān )生(👛)は要(🍀)す(✊)るに指導者でな(🛴)くて批(pī )評(píng )家だ」などと、したり顔(yá(🔉) )に言う(🚗)も(🎲)のもあった。しかし(🏑)日がたつに(🎚)つれて(🐶)、しだいにかれらの間に取(😗)りかわされ出し(🥢)たのは、「ひ(🕠)まなよう(📉)で、いや(🔄)に忙いそがし(🕣)い(🚣)」とか、「しまりが(💳)ないよ(😱)うで(✂)、変(🌹)にきび(⛳)しい」とか(📤)、そうい(💺)っ(🛫)た(⚡)ち(🎪)ぐはぐな気(🎒)持ちをあらわす言葉だ(😈)った。
食後(🍺)には(🏒)、みんな(🌉)卓についたまま、雑談的に感想を述(📎)べあ(💗)ったりする時間が設け(🎊)られ(💵)ていた(⛑)。次郎は(🧡)、そ(📩)の時間(jiā(🐵)n )が来(🦐)るのを待(📱)ちかねて(👧)いたように立ち(🤮)あがった。そして、みんなに今(🤸)朝(cháo )の(😳)起(qǐ(⏬) )床の板(🎳)木のいきさつ(👥)を話し、最後につけ加(jiā )えた。
「飯島(dǎo )な(🕢)んか(📕)も、そう(🤦)だろ(🎏)う。」
「し(🈹)かし、ぼ(🕘)くか(🔶)ら先生(shēng )にそ(🥁)う申(🕟)しておいたんじゃあり(📁)ませんか(🕰)。」
次郎が(😀)、いぶかりながら戸(👮)を(🚎)あ(⛔)けると(🙍)、そこに(🎈)は(👛)大(dà )河(hé )無(wú )門が立(🃏)っていた。
次郎(🎊)は、自分の責任である二(🕐)つの室の掃(🍒)(sǎo )除(chú )を終(🎙)わると、すぐ便所掃(sǎ(😋)o )除の手伝いに行っ(🥝)た。これは、かれ(😈)が助(🔏)手として塾生活をはじめ(😷)た当(dāng )初からの(🥁)、一つの誓ちかいみたよ(⛷)うになってい(🏫)たのである(🥌)。
次郎(🏦)は(👛)大河の(🦑)横顔(yá(👨) )を見(💥)(jiàn )つめて(🚔)、ち(😊)ょっとの間だ(🗄)まりこんでいたが、ふと、(🕚)何か思いついた(🕸)ように、
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