「義兄(🛩)にいさんは?」
「僕(😚)(pú )、道(🗼)(dà(🍔)o )づ(🐚)れは出(🍊)(chū )来(🌃)ないけど、見張りなら(🔦)やります。」(🦉)
そう考えると、「かわい(🗄)そうに」という先生(🅾)の言葉(yè )の意味は、これまで(🍾)考(🙂)(kǎo )え(🔨)たのとはまるでち(😒)がっ(🏪)たもの(🚫)にな(🌠)って来た。先生は、その言葉に何もと(🌞)くべつな意味を(🚠)もたせ(🛤)よ(👙)うとさ(🚣)れたの(🔼)ではな(🛬)い。ただ(🤦)先生のはっきりした(👈)ご決意(🎤)と自(zì )分に対する愛情とが結びついて、何の(💓)作(🍱)(zuò(🖱) )為さくいもなくそん(🌷)な言葉と(🛺)なってあらわれたま(👫)でだ。それに(🏜)しても、先(🕣)生(♊)の(🥋)そのご決意(🚽)に(👇)ついて、(🌂)自(💞)分がこれま(🏽)で一(👣)度も考えてみ(🍂)ようとさえしなかったと(🐖)いうこと(🕣)は(🏎)、何(hé )という(🕑)愚かさだったろう。先(🏄)生が(🚙)自(zì(🍴) )分を(🈷)どう考えていられようと、その意味で、(🚇)自分はたし(🚇)か(🏤)に己を知(zhī )らな(🐮)い飛びあがり者だった(📠)に(🌖)ちがいない(💯)のだ! (🚋)次(cì )郎の自(➰)己反(🤢)省(📤)は、昨日(rì(📍) )以来(💎)、こ(😝)んなふ(🙃)うに次(cì )第に深まって行くばか(🚂)り(🎦)だ(🦕)った。「かわいそうに(➿)」と(🌬)いう言葉(🛐)を、先生のごく自然(♉)な愛情の言葉(⭕)(yè )だと(⛵)思えば思(🏞)うほど、そ(⛩)れが(🥪)深ま(⛳)って行くのだった(😙)。し(🐄)かし(🍓)、そうし(⏯)た(🗃)自己(jǐ )反省の苦し(💉)みは、彼にとってはそうめずらしいこ(💮)とでは(🤼)な(🗞)か(🐩)った。彼は中学入(⛩)学(xué(🎿) )以(🍍)来(👔)、とりわけ白(😋)鳥会(huì )入会(😇)後は(🔩)、絶えず自己(📣)反(fǎn )省の苦しみを味(🐝)わっ(🐺)て来た、(👀)といっても言いすぎではなかったのである。だから、も(🔹)しそ(❄)れに朝(🍗)倉先(➕)(xiā(🐲)n )生の(🍭)問題が(🍞)直(zhí )接結(💄)びつい(🤞)て(🌵)いなかった(🛢)とすれば(✍)、彼は(🏴)、きょう(🎈)学(xué(🍏) )校で、同級生たちにあや(🙈)しま(✍)れるほど暗い顔(🌻)はし(🐢)て(🏖)いなかったかも知れな(🐸)い。彼(🌏)を(🙉)絶望に(😄)近(Ⓜ)(jì(📡)n )いほどの気持に(😢)さそいこ(🌁)ん(💘)で(🔞)行(háng )ったのは、何(hé(🤹) )といっても、(😆)朝(cháo )倉(🦌)先生(shēng )の辞任が(🚵)決定的であるということに気が(🙆)つい(⛎)たことであった(🚨)。彼(😧)は(㊗)それ(👺)を思うと、もう何も考(🍺)える力が(🕒)なかった。幼いころ、乳(rǔ )母の(🦕)お浜(🚙)にわかれたあとのあのう(😪)つろな気持(🕙)、母に死(sǐ )別(🐔)れ(📤)たあとのあ(🎫)の萎しなえ(🥅)る(👱)ような(🌃)気(qì )持、そ(🌩)れがその(🧟)まま現実となって身にせま(☝)って来るような感(gǎn )じがし(🍩)て、きょ(🦇)うは朝から誰と(📞)も口(😷)をきく気になれなかった(🔶)のである(🛺)。
「まず(🧣)、平(🎈)尾(wě(🤪)i )と同(🚛)類項(🚔)だろ(⛲)う(🈁)ね。」(🍳)
「(🛸)それには何(🛸)か(〽)特(🚊)別(🦗)な原因があったんじゃな(⛲)い(💫)かね(🌖)。い(🖖)つもの本田(tián )にし(🕝)ちゃあ、すこ(⚓)し可笑(xiào )おかしかったよ。」
と、道(dào )江はちょっ(🔀)と眼を(🐪)見(jiàn )張って、
「(🐉)血(xuè )判はごまか(🆓)そ(🐸)うたってごまかせない(🏺)よ。みんなで見(jiàn )ている(💺)んだか(💭)ら。しかし、(💮)本田がそれをいや(🍇)がっていた(Ⓜ)ことはたし(😧)かだね(🐆)。」
四(sì )人の報(🈳)告(gà(💢)o )は(📫)、みんなをふき出させたり、憤(🎞)(fèn )慨させ(🕐)た(🌟)り、不安がらせたりした。しかし、ともかく(🐹)も(🔜)血書が県(xiàn )庁に差出さ(🔷)れるようになったということ(⛱)で(🗃)、一(yī )応納得(dé(🚵) )な(✒)っ(🌯)とくする(🙄)よ(🌱)りほか(✴)なかっ(🐟)た(⛷)。校(🔱)長が教(jiāo )頭から紙(🤰)片(✋)を受取(🈁)ったあと、急(💏)(jí(🖥) )に(🚌)様子が変(biàn )ったという(🏴)ことに(👒)つ(♎)いては(🕥)、(⬅)四人をは(📘)じめみんな(✋)も不(bú )審(shěn )に思い、うまくペテンにかけられた(🛤)のでは(🏦)な(👥)いか、などというものがいたが、事情(👘)(qíng )は間(jiān )もな(🌙)く判明した。それは(🥍)、教(jiāo )員(yuán )室(📼)で先生(👬)たちが(🏹)ひそかに話(🧟)しあって(👶)いることが、給(🕥)(gěi )仕(❔)の口をとおして、いちいち生徒の耳(ě(😃)r )にはいって来たからであっ(👚)た。
朝倉先(💩)生の(🔳)家の玄(xuán )関は(🕡)ひっそりしていた。案内(nèi )を乞(qǐ )うと、裏(lǐ )口(🔶)(kǒu )から奥(👧)さんがたす(🎆)きがけの(🉐)まま出て来て、(🖨)
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