「それにし(㊗)ても、(😄)その(😫)ちびの新入生っ(📗)て、痛快(👾)な奴(🍂)(nú )だな。」
「(🥊)本田(🐟)は(🎢)どうだ。四年生にバックしてもらいたい(〽)のか。」
「し(👥)かし、本(🧝)田の弟にしちゃあ、すご(🏜)く勇敢だね。ふだん(🦁)か(🚴)ら(🃏)、(🦋)そう(🕠)なんか。」
(😱)彼は、しかし、彼(bǐ(🐟) )のそ(🚟)う(🦅)した孤独(🤶)(dú )をたいして(🐝)淋しい(🍱)とは(💪)感(gǎn )じていなかっ(🔟)た。また、憤りや(🗣)侮蔑(miè )の念(🤘)も、た(⛎)びか(💒)さなるにつれて、次弟にうすらいで行き、あとで(🌯)は、かえっ(🍫)て、同(tó(🕸)ng )級(🕓)生に対して憐憫に似た(🛶)感(🙋)じをさえ抱(📤)くよ(🚇)うになった。こ(📩)うした感情の変化(🍁)は、彼にとって(🐣)、(🐃)元(🏴)(yuán )来(lái )さほど不自然なことではな(😰)かった。そ(🥄)れは、(🥕)つ(🏉)まり、彼(bǐ(🤹) )がかつて(🥩)算(suàn )盤そろばん事件(🎸)で(🏳)、弟の(🕎)俊三に対して示(shì )した感情の(🎍)変(biàn )化と(🥥)、同(tóng )じものだったのである。
「少々てれ(☔)ているらしいよ。」
「見てたん(🐸)です。」
「そ(🧞)んなけち(🚰)なことを考(kǎo )え(🏻)るのは(🕤)、よせ。僕(pú )ら(🌓)は、四年とか五(♍)(wǔ(🌸) )年と(😈)か(🥛)いうことに(💛)こだわる(🎩)必要はないんだ。そ(🙋)れ(🖤)よりか、一年(📎)から五(wǔ )年ま(🌯)での正しい(🐊)生(🌂)徒(tú )が、縦たてに(🤕)手(📌)を握りあ(🤒)う(🍒)こと(〰)が大(dà )切じゃ(⤴)ないか。本(💙)田の弟も、そ(✏)の正しい生徒の一人(🧦)だ。だから僕らは(🈂)それをバック(🧢)しようと言う(🌇)ん(🙀)だ(😐)。……四(🥣)(sì )年(❎)生にだ(⤵)って、つまらん奴(🗝)は(🆓)いくらも居る(📟)。――(🏽)僕(🍍)らは――少(🚤)くと(🏆)も僕(pú )だけは(🗓)――そんな奴と(🏗)は手を握(wò(🎎) )りたくない。そんな奴と(🎭)手を掘っ(🅿)て、五(wǔ(🎥) )年生(🦊)に対抗したって、それが何に(🥟)なるんだ。」
そ(🤼)れが、その頃、彼の行動を左右(yòu )する第一の信条だったのである。
恭一(🐘)は(🌌)、それ(💢)ま(💴)で大し(🚊)た興味(wè(🍦)i )もなく、(🥤)は(🌭)た(💪)で聞いて(🧢)いたが、本田(⏪)とい(🗓)う名(🤹)(míng )が(🏿)出ると、ぎ(🆘)くっと(⛷)して眼を見張(🐛)った(🗝)。
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