「いや(💜)な(🕔)かな(🌳)か(📞)いい、すてきにいい」と安場はい(⬛)った。
「青(🚶)木! (🛳)青木(🎪)! フレイフレイ」(😢)と善(🎸)兵衛がど(💙)なる。
「そうです(🔄)、ぼくもずいぶん中学校のやつらにばか(🍊)にされま(👠)した」
「勝てそうも(🅿)ないなあ」(🆗)と善兵衛がいった。す(🐼)べて(🏯)の応援者(zhě )も力が抜(📠)けて(🌛)しまった。実(shí(🐑) )際柳の成績は(🕒)おどろく(🚮)べ(🍼)き(💁)ものであ(🈂)った、(🤑)かれの(😜)球(qiú )は速(✴)力にお(🔤)いて五大(🧕)洲におとっているが、その縦横自在な正(zhèng )奇の球は回が重な(🐜)るにしたがって熱(🔇)気を(🏟)おびてきた(🌟)、どうかして(🏢)か(👅)れが敵(📎)に打(🗃)たれこむときには(🕧)小原がマス(🍭)クを(🐒)ぬ(🛬)いでダイヤモ(🏺)ンドへ進んでく(🥎)る、そうして(🔎)こういう。
「それはぼく(🔞)もよくないと(🧞)思う、しかしそんなこ(🎷)とは忠告です(🎅)むこと(🐾)だ、一(🔴)(yī(🗜) )度忠告してきかなかった(🌭)ら(👮)そのと(🛅)きに第二(èr )の方(🔃)法(fǎ )を考(🔈)えよ(🛴)うじ(🤫)ゃないか、ぼく(💮)は(📟)生蕃せいばん(➕)のことでこ(🍆)りた(📡)、(💶)生蕃は決(jué )して悪いやつ(👻)じゃ(💛)なかった、だがあ(👲)のと(🚋)き諸君が(🔧)ぼくに同情(qíng )し(🚥)て生蕃(fān )を根(gēn )底か(🐁)らにくんだ、(🏗)そのため(❌)に(🖼)彼はふたたび学校へくるこ(🕚)とが(🍔)でき(🥋)なくなっ(🔎)た、ぼく(🐃)はい(🌲)つも(🏷)それを思うと、わ(🚓)れわれは感情に激げき(🧢)したためにひとりの有為(🛸)ゆ(👯)ういの(💔)青年を社(🐲)会から葬ほうむることになったことが実に残(cán )念で(🔐)たまらん、人(rén )を罰するには慎(shè(🉐)n )重しんちょうに考(kǎ(🔺)o )えなけれ(⛳)ばならん、そうじゃ(🕴)ないか」
見物人はいまか(🍢)れの胸の片(piàn )仮(🔋)名(🚟)を(💫)見て一度(dù )に(🦃)ど(🐔)っとわらった。
「(🐤)毛唐け(🕢)とうのけだ(🎍)もの(🛡)め、(♈)ひっこ(🚧)め(📪)」
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