バラエティ番組《フェラ 知り合い》2行目ライン
フェラ 知り合いあらすじ
次郎は、二(🐞)人の言(yá(😑)n )葉から、(🔣)まるでちがった(🍗)刺戟をうけた。敏(🛎)子の言葉からは(🕤)ひや(🕕)りとするものを感じ、道江(jiā(🏠)ng )の言(📂)葉には憐(🐫)憫に似(sì(🈁) )たものを感じたのであ(💨)る。一(🚄)人の(♉)女を中にし(😳)て、(😼)馬(mǎ )田(tiá(🌿)n )の(🐶)ような(💡)男と争ってい(🐟)る自分(fèn )を想像する(🈳)と、たま(🧛)らないほど(📁)い(🗾)やになるが、また一方で(🤒)は、道江という(🌰)女が(🌷)、自(😻)分というもの(🌨)をどこ(🛥)かに置き忘れ(🍨)て(🏪)いるような性(💌)格の持主(💞)であるだ(😹)けに、(🎖)放っておくに忍びないような(😠)気(🃏)もする(🦔)のだった(🚌)。彼は(🎠)二(èr )つの感情を急には始末(🚞)しかねて、(📡)だまりこん(🖨)でしまった。
「(👚)君自(zì )身(📌)で？」
「(🐼)なるほど。これは痛いところを一(🚁)(yī(🌛) )本やられた。僕もいつ(🥋)の間(💛)にか現(xiàn )実主義(🌼)者(👄)にな(😸)っ(🐣)てしまっ(🎩)て(🌨)いたわけか。ははは(👳)。ところで、君の(👏)考(kǎo )えが足りなかったというのは、(🔷)す(🤥)ると、どう(🎥)いう点かね。」
と(🍸)、何(hé )度もうなず(⏳)いた。そして、(🍎)
それでも、その日(rì )は、森(sē(😣)n )川の(🍚)教員(yuán )適性審査以上に(🍕)大した(📉)出(chū )来事(🕒)も(🎡)な(🙃)く、ひけ時から二(èr )十分(fèn )もたつと、(🚿)校(xiào )内には生徒(tú )の姿は一(♿)人も見られな(🙀)くなっ(🤖)た。ただ先(xiān )生(shēng )たちだけが校(😱)長の帰(🍤)りをまつ(🌆)た(🐗)めに居残(🎭)(cán )っていた(🏟)が、もう話の(♓)種もつ(🌃)きたらしく、どの(💌)先生(🔆)も(🖌)、いかに(✌)も所(Ⓜ)在(😝)しょざい(🙋)な(❣)さそ(🚡)うな、そ(🤓)れで(👆)いて何(🏆)となく落着きのな(🙆)い眼(yǎ(🏝)n )を(🕤)して(🐉)、教(🧑)員室(📽)(shì(🐰) )を出たりはいった(🐟)りして(🏨)いた(📌)。
「ええ(🧖)。しかし(🌃)、(🆔)もう県庁でも見ている(👨)んでしょう。校長(zhǎng )先生(shēng )が県庁にそれをもっ(🖐)て(🛩)行かれ(👊)たそうですから。」
「なるほど。これは痛(tò(🦆)ng )いところを一(🙌)(yī )本(🦀)やられた。僕も(🤳)いつの間にか現(xiàn )実(⛔)主義者になって(🌊)しま(🚽)っていたわけ(🧀)か。ははは。ところで(✡)、君の考(🚐)えが足りなかったというのは、(🚭)すると、どういう点(🥠)かね(🐂)。」
校友(yǒ(🀄)u )会の(🏋)委員たちは、その日じゅう(🙌)、め(🚏)い(🈴)めいに校(xiào )長の動静(📘)に注意した。休(👅)み時(👔)間になる(🧤)と、ある(📃)ものは(🏍)用(🗒)もないのに校長(🦅)室のまえの廊下を(👛)何(hé )度も往復し、あるものは校庭の(✋)遠(yuǎn )いと(🏸)こ(💯)ろから校長(zhǎ(😂)ng )室をそれ(🕠)となく(🛀)の(🚟)ぞいて見(📿)(jiàn )た。し(🚑)かし(👏)、校(xiào )長(🌄)室はいつもから(🕖)っぽ(🗜)だ(✴)った。校(🍸)長は県庁に出て行ったきり、帰ったの(🔔)か(👝)どうかもはっ(🤞)きりし(🦕)な(🤓)かった(🎤)。
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