「しかし、(🕯)今年(🍬)の五年生(🚣)もそれで台な(⛴)しだ(🥜)な。しょっ(👁)ぱなから、しかも新(xīn )入生(shēng )に(🕵)対し(😏)て(🥌)味(🐀)(wèi )噌をつけた(📏)んでは(🧞)。」
も(🥏)っとも、生(📴)徒間の噂に(✋)よると(📯)、校内に二(èr )人(🌞)や(🤳)三(sān )人は、(💼)尊(🤡)敬に値する先生がいな(🕑)いでもないらしかった。また、入(rù )学(🚦)式の時に、彼(🍄)が校(👮)長か(📢)らう(😢)けた印象(xiàng )も、まだす(🐴)っ(💗)か(🦔)り消えていた(😂)わ(⏹)けで(🐐)はなかった。しかし、そうした先生(⚓)たちは、次郎(🦔)たちとはまるでべつ(⏹)の世(😽)界に住んでい(🕓)るようなも(🔻)ので、めっ(🈺)たにそ(🐁)の(🥌)顔を(🤾)のぞくことさえ出(♏)来ないのだった(🎈)。次郎は(🌿)、そのために、中学(⛵)校というとこ(🗝)ろ(🤰)は、小学(xué(🧦) )校に(🔇)くら(🆗)べてずっと奥行(háng )があ(🈷)るような気もし(😁)たが、(🎾)またい(⬆)やに不(🗃)便なところの(👶)よ(🏹)うにも思(🉑)った。
大(👕)沢にして(🔮)は、(🍥)めずらしく激(jī )越な調(diào )子(zǐ )だっ(🍴)た。み(〽)んなは鳴りをしずめて聴い(🎄)ていた。
「理窟(🏅)を(🐞)言う(🍋)な!」
狐(hú )が今度(⛰)はうす笑(🆔)いし(🖼)な(✳)がら言(💷)った。
と(🎰)言った(🐼)きり、葉書を父にかえして(💦)、(🐿)二(🦃)階(👗)(jiē )にかけ(😸)上った。
「そ(🎷)うだ、(🐊)本(běn )田次(cì )郎(láng )っていうんだそう(👁)だ。」(🏿)
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