「そうだ(😓)ろう。僕も四年(⬅)生(🏗)(shēng )全(quá(🍟)n )体(tǐ )の名(míng )で(🎙)バ(😒)ックす(🕙)るのは不賛成だ(🎖)。」
大(♈)沢が立(lì )ちかけると、(🦍)次郎(🅿)がだしぬけ(🌲)に(🥔)恭(🥔)一(yī )に言った(🏳)。
「その新(xīn )入生、よっぽど(👐)すばしこい奴(nú )だな。」
(📇)彼は、一(🍬)年生(shēng )の全(quán )部(🖕)とはいかなくとも、(🌓)少くと(📴)も(🤬)彼(🔪)の組の生(⏹)徒だけでも、彼と(〽)同(tóng )じ(🙃)気持になって(👧)もら(🤴)うこ(🚄)と(👇)を、心から望(wàng )ん(🎇)でいた(👠)。彼(bǐ )はある日、五六名のもの(🗃)に(🍀)真(🌋)剣(⛅)にその気(qì )持を話(huà )してみた。しかし、誰もが(⛅)反(fǎn )対(🏡)もしなけれ(🥑)ば賛成(ché(🖼)ng )もし(👔)なかった。落第して同じ一(🔰)年(🔼)にとどま(🤔)っていた(😰)一(yī )生徒など(😥)は、嘲(🗞)るように(👑)「ふふん(😑)」と答えたき(🐬)りだ(🎆)っ(🎪)た。で(🕡)、彼(bǐ )はそれ(⬇)っきり、誰(shuí(💊) )にもそ(📢)のことを言(🎖)わなくなってしまった。
「(📹)どうして? (🈯)いいじゃないか、ち(🎪)っとも恥ずかしいこと(🤔)なんかな(👉)いんだも(🥦)の。」
二人は校門を(😋)出て(🧢)からも、しきりに次郎(🛤)のことを話(👓)しなが(💡)ら歩(🧜)いた。
「なる(🍤)ほ(🕒)ど、そい(📭)つ(🚎)は名案だ。そ(🖥)ん(🍃)な工合に(🦓)や(😕)ると、五年生(shēng )に対(💤)し(🎞)て自然四年生の権(⏺)威を示すことも出(chū )来(💍)(lái )るわけだ。」
五年生の一(🏯)(yī )人(🙁)(ré(❄)n )が叫んだ。それ(🐀)は(🧐)三つボ(🔠)タ(🥀)ンらし(🗽)かった。次郎(láng )は、しかし、ふり向(xiàng )きもしなかった(🚗)。
もっとも、生(shēng )徒(🐄)間の(🎵)噂(🔌)(zǔn )による(👘)と、(😊)校内に二人(📍)や三人(😂)は(🐻)、尊敬に値する先生(🐊)(shēng )がいないでもないらしか(👚)った(🈶)。また、(🍕)入学式(shì )の時に、彼が校長から(⛸)うけた(💴)印象(xiàng )も、ま(🦂)だすっか(🔽)り消えて(🥖)いた(🤔)わけではなかった。しかし、そ(🤕)うした先(👳)生たちは、(🔧)次郎た(🗾)ちとはまる(👏)でべつの(💢)世界に住ん(🙆)で(💎)いるよ(🌳)うなも(👓)ので、め(🥂)ったにその顔をのぞくこ(😝)とさえ出来ないのだった。次郎は(📿)、その(💇)ために、中(🍠)学校とい(📢)うと(🏅)こ(🛫)ろは、小学校にくらべて(✴)ずっと奥行(🌔)が(⛱)あるよ(💚)うな気(qì )もしたが、ま(🕕)たいやに不(bú )便なところのようにも(🐛)思った(💒)。
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