「(☕)あたし(📵)、そんなこ(⛓)と(🏝)出来な(➿)いわ。」
次郎はやっ(🎃)と(💪)それだけ(🚏)答(dá )えた。ストラ(✈)イキ反対の理由が(🍟)、当(🧞)局のた(💦)めで(🐧)な(🍀)くて(🙄)朝倉(🤨)先生のためだ、(👎)ということ(🤟)を(🧝)つけ加えたかっ(♋)たが、まだそれを言(🌱)うだけに気持(chí )がおちつい(🐋)て(🈺)い(🛷)なかったの(🎓)であ(🔤)る。
「まず、(🔱)平尾と同(🗃)類項だろう(😃)ね。」
「う(🥖)む(🐩)。しかし、無(wú )理も(🍍)ないね。役所というところを君(jun1 )らは全く知(🕴)ら(🥂)ないんだから。」
この採点(🌌)表の波紋は(😝)決して(🚞)小さくなかった。押しよ(😙)せた生徒(tú(🧒) )たちにまじって、(➡)あ(😓)とでは(⛩)先生(shēng )たちまでが代(🔰)る(🔈)代(dài )るのぞきに来た。生(shēng )徒たち(🏍)は、(🤘)採(cǎi )点表にの(🥕)ってい(🎍)る(🌡)先生が来ると、一々(👉)その点数を大声で(♋)叫んだ。中には、備(👉)考欄まで読みあげる(🍛)者(zhě )も(🏑)あ(🕥)った。先生(🐘)(shēng )の中(zhōng )には(🌭)、自分で自(🍣)分の綽(chāo )名をよく(🔶)知っている先生もあり、(🎽)そうでない(😨)先(😷)生(🚅)もあったが、(🆕)そんな(📎)ことで、どの先(🎥)生(⛺)もい(🔃)やで(🤔)も自分の(💄)綽名(🦉)をは(♎)っ(⛑)き(👷)り(💽)知(🚀)らされるという結(💰)果になった。もっと(🖨)も(🦍)、中学の(🕜)先生で、自(➿)分にかぎって綽(📷)名(🐌)はないなど(🔦)と安(💇)心してい(🏵)る(🙇)ほど(🔢)いい気(🈯)な先(🧤)生(🎻)(shēng )はない(🍥)はずな(🎋)のだから、それ(😑)は大し(🐌)た(🍞)ことではな(🚉)かったかも知(〰)れ(🌋)ない。しかし(👩)、(🥁)綽名(🏑)といっしょ(🎶)に、自(✒)分の点数(shù )ときび(🤢)しい評語とを知らな(🗨)ければならなか(🦐)ったということは、何とい(🌅)っても最近の大きな試煉であ(💉)ったに相(🕢)(xiàng )違(wéi )ない。ある先生は顔をひきつら(🦓)せてガラス戸のまえに棒(🖍)立になり、ある先(xiān )生は一た(♌)ん顔を(🀄)ま(🕠)っかにしたあと(💺)、強いて微笑をもらした。し(🏚)かしどの(🦕)先生も最後(🔄)に(🥂)は、自分(fèn )には(🅾)まるで関(wā(🥜)n )係のないこ(💉)とだ、と(📹)いったような顔(🤵)を(🙃)してその場を(👀)立ち去った。ただ「(🅱)あざら(🍄)し」先生(shēng )だけは(🍘)、(🧘)その綽名が自他共に(⛺)ゆるすほど有名になっていて、ご(⤵)まかしがきかなかったためか(🕷)、それ(🦔)とも、備考(kǎo )欄に(😧)あった通り、事(shì )実粗(cū )野(🦑)(yě(💥) )の(💓)稚気(qì )ある性(👾)格の持主であったためか(💃)、(🛌)その大(🗿)きな口(kǒ(🧤)u )を思(🐼)いきり横(🤫)にひろげて、(💬)よごれた(🎾)上歯をむき出し、天井を向いた鼻の下に灰色(sè )のあらい(🤸)ひげを針(zhēn )のよ(🍘)うに立て、内をのぞき(💼)ながら、「わ(👏)っは(🍜)っは」(🐭)と笑(xià(📦)o )っ(✝)た。そし(📩)て(🛴)、(🏞)「わしだけは合格の見(🐗)(jiàn )込がある(🚾)ちゅうのか。どうかよろしくたのむよ(🖖)。」と言(yán )う(〽)と、(✔)く(👮)るりとうしろを向(🎎)(xià(🔞)ng )いて、もう一度(🥘)「わっ(📍)はっ(🐋)は」と笑い、歯(♎)をむ(👦)き出(💈)したまま、むらが(✈)っている(🍕)生徒たちを押(🐚)しわけて帰(guī )って行った。
「そ(💛)れならいいけ(🎢)れど、――(🤛)」
「(🛄)君、やけに(🏼)なっているんではないか(🎈)ね。」
(🏽)彼(🍌)(bǐ )は立ちどまったまま、し(👭)ばらくじっと馬田のうしろ姿を(🌨)見つめていた(⬇)。すると馬(🏉)田(tián )は、わし(😵)づ(🏮)かみにしていた帽子(🤐)を(🤭)ふりあげて、つづ(🤪)けざまに二三度、つよ(🏳)く(🍵)自(❕)(zì(🎽) )分の(✍)股(🔵)を(📗)なぐ(📅)りつけ(🐉)た。それは、彼が(🏨)何かやりそ(❕)こな(☝)いを(🥕)し(🎐)たり、しゃく(💅)にさわった(🧔)りする(🛸)時に(🍪)、よくやるく(🎁)せ(📹)なのである(🕢)。
「用(🍎)が(🙃)ないから(🐭)って知(🕳)らん顔するのは失敬(👯)じゃないか(😦)。」
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