「あたし、そんなこ(🌳)と(🎐)出来ないわ。」
次郎(láng )は(🚁)や(🌆)っ(💻)とそれだけ答え(🌩)た。ストライキ反(💹)対の理由が、当(dāng )局のためでな(🛴)くて朝倉先生のため(🛰)だ、と(👤)いうことをつけ加(jiā )えたかったが、まだそ(🏜)れを言う(🚴)だけに気(😤)持がおちついてい(😗)なかった(👰)のである。
「まず、(🥠)平尾(🧜)と同類(🙎)項だろうね。」(🗑)
「うむ。しか(🐎)し、無(wú )理も(👷)ない(🐷)ね。役所(suǒ )とい(💳)うとこ(🤟)ろを君らは全く知(🏾)らな(🖇)いんだから。」
この(🍋)採点(✳)表の(🕝)波(bō(🌖) )紋は決し(🤶)て小(xiǎo )さくなかった。押(yā(🐱) )しよせ(😳)た(🦏)生(shēng )徒たちにまじって、あとでは先生たちま(🎐)でが代る代(dài )るのぞきに来た。生徒たちは、採点(diǎn )表(biǎo )に(🤱)の(🐕)って(🔰)いる(⏮)先生(shē(🍲)ng )が来ると、一(🏇)々その(🔼)点(🤔)数を大(dà )声で叫(💴)んだ。中(👄)には、備(⏱)考欄(lán )ま(📥)で読みあげ(🙌)る者(zhě )もあ(🅾)っ(✈)た。先生の中には、自(📼)分で自(🧀)分の(🛷)綽(🐶)名をよ(🔄)く知(🛣)って(🥗)い(🦓)る先生もあり、そ(❎)う(😷)でない先(xiān )生も(🐱)あったが、そんなことで、どの先生もいやでも自分(fèn )の綽名(🈸)をはっきり知(zhī )らされるという結果(guǒ(🏥) )になった。もっとも、中(🤟)学の先生(shēng )で、(👸)自(🗝)分に(🐋)か(😸)ぎって綽(chā(🥛)o )名(😋)はない(🥨)などと(🥢)安(💵)心しているほどい(🦒)い気な先(xiān )生(🕛)はないはずなのだ(🏨)か(📋)ら、そ(👇)れは大したことではなかった(📈)かも(🚵)知(👦)れ(➖)な(🤑)い。し(🏽)かし(📠)、綽名といっしょに、自分の点数ときびしい評語とを知(zhī )ら(🔪)な(👉)ければならなかった(🤹)と(🤕)い(🍫)うこ(🐂)とは(♑)、何といっても最(zuì )近の大きな試(shì )煉(làn )であ(🤟)ったに相(🎐)違ない(🎡)。ある先生は顔をひき(🔰)つらせてガラ(🍍)ス戸(hù )のまえに(🚰)棒(bàng )立にな(⭐)り、あ(🏨)る先(xiān )生(shēng )は一たん顔をま(🛏)っかに(🙆)したあと(🏍)、強(qiáng )いて微(wē(📟)i )笑をも(😄)らした。しか(💎)しどの先(🐅)(xiān )生(shēng )も最後には、自(🕖)分に(📔)はまるで関(wān )係のな(🚨)いことだ、といったような顔を(🚂)し(🔚)てその場を立ち(⏮)去(🚰)った。ただ「(🥔)あ(🏣)ざら(😳)し」先(🍌)生だけは、その綽名が自他(🏩)(tā )共にゆるすほど有(💑)(yǒu )名に(🔢)なって(🏈)いて、ごまかし(🔰)が(🐄)き(🚦)かな(🔕)かった(🌏)ためか、それとも、(🗞)備考欄にあ(🏕)った通(tōng )り、事実(📕)粗野の稚気ある性格の持(chí )主で(📸)あっ(🍈)たため(🍮)か(🌋)、(🕡)そ(🎩)の(➿)大きな口を思(📿)いきり横に(📲)ひろげ(👆)て、よごれた上(🚃)歯(chǐ )をむき出し、天井(🎃)を向いた鼻の(🔁)下(🚆)に(🌘)灰(🎞)色のあらいひげを針の(😎)ように立て、内(🕧)(nèi )をの(🎏)ぞきな(♈)が(🎪)ら、「わ(🆘)っはっは」と笑った。そ(🔴)して、「わ(🤥)しだけは合格の見(🛬)(jiàn )込が(💡)あ(💭)る(🥐)ちゅうのか。どうかよろしく(🍇)たのむ(🙄)よ。」と(🗯)言う(📓)と、(🤒)くるりとう(👖)しろを向(✍)いて、も(🎾)う一度「わ(👻)っ(🖋)はっは」(🐮)と笑い、歯を(🚻)む(🗑)き出した(🚿)まま(👈)、(🥜)むらがっている生徒たちを押しわけて帰(📓)って(🙄)行った(💩)。
「(📟)それならいいけれど、――」(🚹)
「君、やけになっ(🥒)て(🍎)いるん(🤐)ではないか(🗑)ね。」(⏳)
彼は立ち(🙌)どまったまま、(🌑)し(🐬)ばら(📠)くじっと馬田のうし(👱)ろ姿を見つめていた。す(🐀)る(🍵)と馬(mǎ(🎟) )田は(🎞)、わしづかみにし(🍆)ていた帽子をふり(🔚)あげて、(📹)つ(🦕)づ(🛺)けざまに二三度、(📖)つ(🚋)よく自(🗼)分(fèn )の股(gǔ )をなぐ(🗜)り(🌥)つけ(🎣)た(🌠)。それは(🍏)、彼が何(🕊)(hé )かやりそこ(💛)ないをしたり、しゃくにさわ(😥)っ(🐅)たりする(🎪)時に、よ(😡)くやるくせなので(💖)ある。
「用がない(🛳)からって知らん顔する(🍨)のは失敬(🌻)じゃ(🤜)ないか。」(🧥)
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