「す(🈚)い(🏜)ぶん、ちゃっ(🔶)かりして(👏)いるなあ(〰)。」
塾(👳)生た(👺)ちは、か(🌱)るくとじた(🔟)まぶたをとお(🔳)して、窓(chuā(🐔)ng )のすりガラ(⏬)スに刻(🍻)々に明るく(🥋)なって行く朝の光を感(gǎ(📩)n )じ(🏥)ながら、つ(🕐)ぎの言葉(🌏)を(🌘)待った。軒端のきば(🍻)に(🤙)は(🈺)、雀(🕗)がちゅんちゅんと(💜)、(📛)間をおいて鳴きかわしている。
越前(🎮)永(🌠)平寺(🎒)え(🏳)ち(🚬)ぜんえいへいじに奕堂えき(🕝)どうという名高い和尚(shà(⏯)ng )おし(🐨)ょうが(💞)いたが、(🍾)ある(🌹)朝、(💋)しずかに眼を(🆙)とじて、鐘楼(lóu )しょうろうからきこえて来(lái )る(🙍)鐘(zhōng )か(㊙)ね(🥊)の(⏹)音ねに耳(🕝)を(🏫)すましていた。和尚は、(😱)今朝(cháo )の鐘(🎸)(zhōng )の音(yīn )には、い(🚉)つも(⛔)に(🔽)ない深いひ(🥕)びきがこもっているような気がしたの(👔)である。
「ぼく(🖇)……も(🕜)っと……考えてみます。」
ただ(👸)、組織に関(🏍)することで、室編(biān )成のほ(💆)かに(🚽)、生(🚎)活内容の面か(🐋)ら、(⬅)いろいろの部(🧛)が設(🍠)けてあり、全員(😷)が期間(jiān )中に、(🌐)一(💊)度(🕗)はどの部(bù )の仕事(shì(📀) )も(🏒)体験するという(🆔)仕組みに(🎻)なって(🖐)いたので(💭)、その運営(yíng )の(🚶)方(🏇)法や、(🍅)人(ré(😑)n )員の割り当(🚁)てなどに(🧐)ついて、いろ(🚰)いろ(🍛)の質(👯)問が出、(🦓)その説明に大部分(⭕)の時(shí )間(🏄)がついやされ(🗼)たので(👒)あっ(🍘)た。
「あっ、そうだ(🌡)。僕は(🎀)ここだ(💃)けにへばりついて(🥈)いては、いけ(👘)なかったんだ(⛰)。」
そんなはずは(🔵)ない!
(🍼)事(shì )務(wù )所に(🍣)そなえつけ(🛀)てあった(🏴)何枚かの東(😤)京(🆚)地(🤬)(dì )図は、すでに二三目(mù )前(✖)から(🙄)各(🌬)室(shì )で引っぱりだこだ(😯)った。土曜日(rì(➖) )の晩には、炊事部すいじぶはみん(💅)なの(🎲)弁当の献立(🎩)こんだてをす(🍲)るのに忙(🏕)(máng )し(🔸)かった。次(🐵)郎が(🥝)道順(shùn )の(🗞)相(🏢)談のために、各(gè )室に引っぱりこまれたことはいうまでもない。そして、いよいよ(🤦)日曜の朝(cháo )食(🕳)(shí(📒) )がすむと(🛥)、(🥇)二十(shí(🤷) )分とはたたな(📭)いうちに、塾内はもの音一つ(🔻)しないほど(😭)、しんかん(⭐)となっ(🏻)てしまった(🎾)の(🈚)である(👓)。
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