彼の人生(🕉)は、(🌬)中学校(🐙)入(🏏)学(❣)の第一日目において、すでに急激(🌈)な拡が(📣)りを見(🧝)せていたのである。
そ(🙎)う思って、門(🔁)の方(💥)をのぞいて(❗)見ると、も(🥤)う人影は見(🐺)え(🏯)なかっ(🔼)た。彼(👟)は思い(😗)き(🏋)って立ち上(shà(⬜)ng )り、あたりに注意(🛥)を(🏹)払いながら(👴)門を出た。
そこ(🍖)いらまで(🥋)は、さほど真剣だとも思われなかった(🚻)議論(lùn )が、(🌲)当面(miàn )の問題(⏪)をは(🌆)なれて次(🥨)第に(🐆)観念(🌰)的(de )になるにつれて、かえってみ(👎)んなの調(🎂)子が烈(liè )しく(🍵)なっ(💕)て来るの(🎪)だった。
(👤)恭一(😙)(yī )はまた顔を赧(nǎn )らめたが、
「かまうも(🗼)んか、これも(🐶)校風刷(shuā(🔂) )新さ(📁)っしんの(🔒)ためだ。」
そ(🍇)れ(👗)か(🐿)ら恭一の(⏲)方(✅)を見(jiàn )て、(👌)
大垣(🌲)校長(zhǎng )の言(yán )った(➰)そん(🚬)な(🛎)言葉が(🌫)、今更のよ(🕐)うに(🕘)強(qiáng )く彼の(🧔)胸にひびいて来た。
(💆)恭一(yī )は、も(🌕)うその頃(⤴)には、(🧤)詩(🌝)や歌(gē )をか(🤠)なり多く作っており、(😦)年(nián )二回発(🙋)行さ(🌨)れる校友会誌に(♿)は、(🛵)きま(🌝)って何かを発(fā )表(💡)(biǎ(🍴)o )していた。次郎には、それが(😺)世(🕚)(shì )に(🍽)も(⛺)すばらし(🐏)いこと(🥠)のよう(❇)に思えた。そのために、彼の恭一に対(📨)する敬(🗃)愛(à(🦆)i )の念は、これまでとは(🐈)ちがった意(💀)味(🙁)で深まって行った。が、同時(shí )に(🐄)、彼が、何(hé )かしら、恭(gōng )一に対(duì )して妬ねたましさ(🉑)を感じはじめたこと(🦂)も、(🛑)たしかだった。
「物はわかる方(fāng )だと思(💶)うがね。」
「物はわかる方だと思うが(🎏)ね。」
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