その日の試(shì )合(hé )は(🏌)製粉会(huì )社の(🎊)裏の(🍰)広(🔸)場で(🎬)やるこ(🗑)とになった、(🤚)中(😻)(zhōng )学(👃)の運動(dòng )場(chǎng )は修繕のために使用(yòng )がで(🚤)きなかった、朝か(🤺)らの(🎙)快晴(qíng )でか(⛪)つ日曜で(😪)あるために(🚻)見物(😍)(wù )人はどしどしでかけた(👔)、(👗)豆腐(🗯)(fǔ )屋の覚平は早く商売を(🏥)しま(📸)って肩(❔)にらっ(📹)ぱをかけたままでか(🏷)けた、見(jiàn )ると正面に(📳)大きな網あみをはり、白い線(💊)を大地(dì )に引いて、三(sān )ヵ(🌆)所に大きなまくらの(🈚)ような(🏦)も(📆)のをおいてあ(🐠)る、二(èr )本の長い線の両(🌈)(liǎng )側に見物人(🥔)が陣(zhèn )ど(📋)っているが、草(🍉)の上(🚽)に新(🐡)(xīn )聞(🗒)紙を敷(fū )いて座って(🛸)るのもあ(🕣)り(🖍)、(🐎)またむし(🥎)ろ(🚵)やこしかけを持ち出したの(🛍)もあ(🌁)った。覚(👟)平(píng )はかくま(🚈)で野球が人(🛳)(ré(😸)n )気を(✳)ひくとは思いもよら(⏮)なかった。かれ(🐮)は野(yě )球とは(🦇)どんなことを(📘)す(🌆)るものか(📨)知らなかった。かれは(🏟)豆腐おけをになって町を歩(🖕)くとき、お(👯)りお(😿)り子供等に球を頭にあてられたり(🍲)背骨を打た(🏷)れ(😢)たりする(🦕)のでむ(🔭)しろ野(yě )球(🐥)(qiú(🕉) )に対して(👚)反感(🔡)をい(🐛)だいていた。
(👊)そ(💟)のころ学(xué )校内で奇(qí )怪(guài )な風説(shuì )が伝(yún )わっ(👭)た、生徒の中で女(nǚ )学生と交際し、ピアノやバイ(🎑)オリンの合(😵)奏(📷)をし(🌗)たり(🏃)、手紙(👢)を交換(🌛)したり、飲食店に出(⛅)入(rù(🤟) )り(🐼)した(👶)りするものがある(🦕)、い(🍿)まのう(🌱)ち(👯)に探し(🕠)だ(🐐)して制裁(🚀)を(💓)加(jiā )え(🛡)なければ(🐢)浦(📤)和中(🚙)学(xué )の体面に関(🏬)する。
(🐐)町の人(🦈)々はこう(🍴)うわ(🏦)さした。それ(🀄)だけ(🐰)厳格な(🌹)熊田先生(shē(🌙)ng )が今中(🍱)学校内に(💚)不(🎾)良(🍡)少年(🎦)が(🔙)あると聞(wé(💩)n )いた(🐵)のだからたまらない(🖖)。
「すりこぎをふりまわす(⏯)なんて(🤧)つ(😈)まらねえ(🕥)まねをするも(🏄)んだ」
なに(😥)を思ったか(✍)安(🤛)場のノ(🌸)ックは峻(jun4 )辣しゅんらつをきわめたものであっ(💤)た、難球また難球(qiú )! 第(🔦)(dì )一番に三塁手がミス(🔔)する、つ(🏽)い(🏗)でシ(🍃)ョー(🌃)トの(❌)青(qīng )木(mù )、これもみごとに(📻)ミス(🚽)する(🐅)、や(💏)り(➗)な(📺)おす、またミス(🎽)する、三度、四度! 千(qiān )三(📗)は次(cì )第(✝)に胸が鼓動こどう(🤛)し(🍕)た(🚅)、見物人(🍩)は口(❄)々にの(🎸)のし(💩)る。
「毛唐けと(👈)うの(🔘)けだものめ、ひっこめ」
じっ(👗)と(🥜)目(🕜)を閉(🕺)と(🛑)じて祈(⛅)(qí )念するとふしぎにも勇(yǒng )気が次第に全身に充満(mǎn )する(🚱)。朝飯をすまして塾へ(🛐)ゆくと(🔫)安場がすでにき(🔈)て(🎯)いた。一(🚤)分(💡)時ぷんじの違いもなく(🕦)全(👌)員が(🔔)うちそろ(🦒)うた。そこ(💅)で(🌖)先生(📩)(shēng )が先頭になっ(⛱)て調神社つきのみやじん(🌚)じゃへ参詣(🚉)する、それから例の空あき地ちへでて猛(👁)烈(🍖)な練習(xí )をはじめた。
見(jiàn )物人(rén )はいま(🚸)か(🎯)れの胸(⏱)(xiōng )の片仮名(míng )を見(😏)て一度(dù )にどっとわら(🙋)った。
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