朝倉先(xiān )生の家の玄(🔙)関は(🎈)ひ(🍘)っそりしていた(🐑)。案(🍄)内を乞うと(💭)、裏口から奥さんがたすきが(🌹)けのまま出て(🛄)来(📚)て、(🐶)
二人は(😁)、かなり永い(🌷)こと、無(wú )言のまま顔を見あ(🌳)っていた(🚇)。どちらか(🔲)らも歩(bù )みよろうとも、言葉(yè )をかけ(🌞)ようと(💥)もしない。次(🚫)郎(láng )は、(😫)し(🙂)か(👬)し、(😛)そのうち(🎄)に、いつまでもそ(🎠)うし(📼)ているの(🔐)がばかばかし(🕛)く(🎀)なっ(💴)て来た。彼(🛀)は思(🍜)い(🕦)きって(👴)馬(mǎ )田(tiá(🏀)n )に背を向けよ(🏢)うとし(🕝)た(🧜)。すると、馬田(🔟)が(🏹)と(🚚)うとう(✖)口をき(🐐)った。
「(🤣)何がず(😯)る(🥞)いんだ。」(😶)
次(cì )郎(🏑)は、二人の(👵)言(😁)葉から、まるでちがった刺戟(jǐ )をうけた。敏子の言(🕑)葉から(🚾)はひや(🕺)りとするものを感じ、道江の(🔆)言(🚻)葉に(🛄)は憐(👕)(lián )憫(🤩)に似たものを感じた(👓)のである。一(⛑)人(🔛)の女(nǚ )を中にして、馬田(📡)のよ(🐪)うな(🛃)男と争って(🎓)いる自分を想像する(⚽)と(✨)、たま(💩)ら(🐷)ないほど(🕶)いやになる(🏤)が(🔁)、また一方では、道江という女が、自分(fèn )というものをどこかに置き(🥏)忘れ(🧀)ているような性格の持主であるだけに、(✏)放っておくに(👋)忍びないような気もするの(🎋)だった。彼は二つ(🤡)の感情(qíng )を急には始(shǐ )末(🚺)しか(🐞)ねて、だま(🌝)り(💂)こ(🚳)ん(🍢)でしまっ(😥)た(🍠)。
(📭)馬(🎡)(mǎ )田(🏗)は、実は(🗓)昨日委員(🍎)会が終ったあと、いつになく気がむ(😊)し(🧛)ゃくしゃして(🗿)家(jiā )に帰って行ったの(📣)だ(🏒)った。次郎がみんなの(✳)ど(🚕)ぎもを(⛪)ぬくような血書を書(🍋)(shū )いたということが第一癪しゃくだったうえに、(🍙)自分(fè(🏬)n )もついそ(💤)れに(➕)署名しなけれ(🔯)ばならな(⏹)いはめになり、(⬅)いか(📺)にも次郎の尻(kā(♑)o )馬に乗(🕟)せられ(🦒)たよう(➗)な恰好(hǎo )になってし(🚉)まっ(🤥)たのが(🚁)、(🥛)何と(🆘)し(🥏)ても腹(🕚)におさま(🌽)りかねていたのである(🤞)。で、夕食を(🐉)すましたら、すぐいつもの仲(zhòng )間(🌫)(jiān )にどこか(🥏)に(🐣)集ってもらい(🤱)、血(xuè )書(shū )に何とかけちをつける(🕯)一方、全校(xiào )をあすにもストラ(🏕)イ(🎾)キに導く計(jì )画を相談する肚(dù )で(🍫)いた。ところが、(♒)食(📹)卓(zhuó )につ(🔧)いて不(bú )機嫌に箸(zhù )をと(🏫)っている(💰)うちに、ふとなぜ新賀はきょうみ(🌝)んな(❄)に次(cì(💱) )郎(🥄)(láng )が血書(🐢)を書い(🏉)た(🌓)ことを秘(📇)密にしたのだろう、という疑(🛺)問が(🕍)起った。この疑(🛶)問は、ふ(📹)しぎに(❓)彼(bǐ )の気持(🔤)を(🍰)明(🎛)るくした(🗿)。という(📏)のは、彼(🀄)は彼(🚸)なり(✔)に(🈹)それに判断を下(🌙)し、何(✏)だか(🔹)次郎の弱点(🏃)が(⛺)つかめたよう(🏎)に(🎿)思(🌶)った(🕊)からである(🛺)。次郎は、(🤧)自分(fèn )から言(yán )い(🏉)出したてまえ、どうなり(🖼)血書を書くには書(shū )いた(🦄)が、(👉)書いたあとで、(🛌)事件の主謀者と見(🚁)ら(🖨)れるのがこ(🍺)わく(🔦)なり、新賀に自分(👪)が書(💞)いたことを秘(🚶)(mì )密にするという条件でそれ(🔒)を渡したにちがいない。そ(🙂)う彼は判(🌃)断(duàn )したのだっ(🐞)た。そして、この(📲)判断(📻)はいよいよ彼を上機嫌(🔅)にし(🗡)た。血書が大きな問題になればなるほど、次郎(🌴)(lá(🔀)ng )はしょげるに(😭)ちがい(🧕)ない(👁)。血(xuè )書にけ(🥒)ちをつけるのも面白(bá(➕)i )いが(🏧)、そ(⛱)れを出(🖖)来るだ(😚)け大げ(🖌)さ(🌃)な問題にして、次郎がいよいよしょげるのを見るのはなお一層面白いことだ(📑)。ストライ(🐷)キはどうせ(✍)早(zǎo )かれ(🥄)お(🚇)そか(🐬)れ放っ(🚷)ておいても始まることだし、何(hé(🐅) )も自分が(🧛)先(✅)に(💩)立(lì )っ(🥀)て(🔮)あせることは(🏳)ない。彼は、そ(🈁)んな(🌖)ふう(🤬)に(🧙)考(kǎ(⭐)o )えて、ひとりで(♌)ほくそ笑んだ。そして、きょうは、彼(🤠)にしてはめずらしく早く登校して(🥉)、(📱)それ(💃)となく次(cì )郎の様子(zǐ(😚) )に注(🦎)(zhù(🔊) )意し(🧤)ていたが(🈯)、次(🚇)(cì )郎(láng )の様(🥣)子は、彼の(🧞)判(pàn )断を十分に裏(lǐ(🏯) )書して(🕢)いるよう(🖖)に思えたので、彼は内(nèi )心(🚞)ます(🚅)ます得(dé )意(🔮)(yì(🚭) )になってい(😝)たのである。
次郎は(📇)、強いていつも(👵)の通りの(🚬)気(🔺)安(🕘)さ(🐄)をよ(🤹)そ(🆒)おって、靴の(🐣)ひもを(🕵)といた。
(🚭)そう考えると、「かわ(😓)いそうに」と(🕞)い(🍂)う(🦋)先(🤗)(xiān )生の(✊)言(👞)葉(yè )の意味は、これまで考えたのとはまるでちがったものにな(😿)って来(💖)た。先生(🕶)は、その言葉(yè )に何も(💾)とく(🤙)べ(😏)つな意(🔆)味をもたせ(🔡)ようとされた(📰)ので(👬)はな(💼)い。た(🤩)だ先(xiān )生のはっき(🏠)りしたご決意と(🐯)自(👆)分に対(duì(🌭) )す(🕓)る愛情とが結(jié(🎬) )び(👭)ついて、何(👣)(hé )の作為(🤒)さくいも(😚)なくそ(💩)んな(🔼)言葉(yè )となってあら(🐣)われた(♎)までだ(🖐)。それに(🗃)しても(🔑)、先生のそのご決意(💠)について、自分がこれまで一度も考(kǎo )えて(🥇)みようと(💘)さえし(🤣)なかったと(🐔)いうことは(💄)、何という愚(yú )かさ(🥍)だったろう。先(xiān )生が(👶)自分をどう(🎼)考(📌)(kǎ(🆙)o )えていら(🖼)れよ(🎃)うと、その(🌳)意味(🌽)で、自分はたしかに己を知ら(🕸)ない飛びあが(🦂)り者だっ(👽)たに(💞)ち(😔)がいないのだ! 次郎(👲)の自己反(🥚)省は、昨日以(🚭)来、(🉑)こ(🖇)ん(🗜)なふう(👨)に次第(🍰)に深(shēn )まって行くばかり(🕶)だった。「かわいそう(🤮)に」とい(😞)う言(📒)葉を、(🕹)先生のごく自然(rán )な愛情の言葉だと思(🏉)えば(💳)思(🆘)(sī )うほど、それ(📿)が(😈)深ま(🔮)って行(háng )くのだった(➿)。しかし、そうし(⬛)た自己反(fǎ(😾)n )省の苦しみは、彼にとっ(🖋)てはそ(👝)うめずらしいこと(💆)では(👮)なかった。彼は中(zhōng )学入学以来(🚢)(lái )、と(🥓)りわけ白鳥会入(rù )会(huì )後(hòu )は、絶えず自己反(fǎn )省の苦(kǔ )し(💡)みを味(🏑)わって(🌽)来た、といっても言いす(⏰)ぎではなかっ(📜)たので(🏑)あ(🕐)る。だから、(📱)もしそれに朝倉先生の(🏕)問題が直(zhí )接結(jié )びついて(🧖)い(🚭)なかったと(🍿)すれば、彼は、き(🈺)ょう学(xué )校(xià(😻)o )で、同(tóng )級(🧦)(jí )生たち(🤔)にあやし(🏂)まれるほど暗い顔はし(🕡)ていなかったかも(🕺)知(zhī(🍏) )れない。彼を(🏊)絶望に近いほどの気持(😑)にさそい(🤖)こん(🐼)で(🍽)行(🍷)(háng )っ(📯)たのは(⛎)、何といっ(✈)ても(➖)、朝倉先(📴)(xiā(📵)n )生の辞任(🎞)が決定(dìng )的であるということに(🤬)気がつい(🤧)たこと(🔣)であ(🌏)っ(🔼)た。彼はそ(😪)れ(⛲)を思(sī )うと、もう何も考える力がなか(♏)った(👞)。幼(yòu )い(🥜)ころ(😖)、乳母(mǔ )の(📂)お浜に(🔩)わ(🕵)かれたあとのあ(🧞)のう(🦖)つろな気持、母に死(sǐ )別(bié )れ(😝)たあとのあの(💮)萎しなえるような気(⚾)持、それがそのまま現実となって(🔌)身にせまって来るような感(🌉)じが(🔗)して、き(🙍)ょうは朝から誰(😒)とも(🕚)口を(🧑)きく気(qì )になれな(🌽)かったので(🏈)あ(🕺)る。
(📫)四人の報(👠)(bào )告は、み(🧓)ん(🍪)なを(🕰)ふ(🏞)き出(😒)させたり(🤡)、憤(fèn )慨させ(❄)た(🦑)り、(🌭)不安(🚺)がらせたりし(Ⓜ)た。しかし、ともか(🦎)くも(👮)血書が県庁(tīng )に差(😈)出(🔃)され(🍥)るようになったということで(👆)、一(🍒)応納(nà )得(dé(🐚) )なっとくするよ(🚿)りほかなかっ(👏)た。校(🧗)(xiào )長が教(jiā(🙇)o )頭から紙(🏾)片を(👚)受取(qǔ )ったあと、(🅿)急に(🔻)様(yàng )子が変った(🈳)ということについ(🐨)ては、(🏣)四人をは(🌌)じめみんな(🌺)も不審に思い(🔃)、うま(⛷)くペ(🈷)テンにかけられたのでは(🔣)ないか(🐼)、などと(📲)いうものがいたが、事情は間(👔)も(🧒)なく判明した(🕞)。それは、(📗)教(jiāo )員室で先生(shēng )たちがひそ(📨)かに話しあって(📝)いるこ(🙋)とが(⏲)、給仕の(🤒)口(kǒu )を(😺)と(🤧)おして、いちいち生徒の耳には(📢)い(⭕)って来たからであった。
「(🥚)しかし(🎱)、昨日か(🏗)らのあいつの態度(🕵)が(👘)証(zhèng )明し(📑)ているよ。な(🔧)るだけいい子に(💩)なろうとしているにちがいないんだ。」
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