フェラ 動画《アサクリ vr》2行目ライン
アサクリ vrあらすじ
七 (🥢)最初の日曜(yào )日(🥟)
コーン、コーン、――コ(🐗)ーン、コ(😅)ーン。
「けさの板木ばんぎの(🔳)音(🥎)、(🚑)どうでした？」
「(⛳)次郎(♉)さ(🔐)んの板(bǎn )木(⚓)の(⛳)打(dǎ )ちかたには、(😌)行(há(🤞)ng )事の性質(zhì )や、(🚯)そ(🍎)の(😨)と(⛏)きど(🏟)きの必(bì(📣) )要で(💣)、少(🍓)しず(✖)つちが(🙍)った調(👚)子が出(chū )ますわね。あたしは、(🌊)それがいいと思(🚾)いますの。そ(📳)れでこそ、(📱)そのときど(👾)き(❓)の気(💝)分(fè(💻)n )が出るん(🥗)ですもの。板木だっ(💖)て、打ちかた次第しだいでは(🎺)芸術に(🍣)な(💠)りますわ。あ(🐥)た(😈)し、(😄)次(cì )郎さん(🥞)の板木の音をきい(🏃)ていると(🍝)、い(📴)つ(📅)もそう思いま(🚊)すのよ。先生には叱しかられ(🌑)るかもしれないけれど、今(jī(📞)n )朝(🤬)の打ちかただって、頭かぶせ(🤴)にわ(🍿)るいとば(🎗)かりいえないん(💈)じゃないかしら。」
「やんや(🐱)と頼(lài )たの(🔎)まれましたが、断わることにし(🤦)ました。」(🐠)
(😿)かれ(😫)らの大多数は、(🌃)まだむろん、人間(jiān )生(shēng )活(huó )にとっての(🐊)自(😡)由の価(sì )値(zhí )や、その(🛌)き(🎡)びしさについて、(🛢)ほんと(👲)う(🥏)に目(🛫)(mù(🧕) )を覚(✂)さまし(🎠)て(📣)いたわけ(🎪)ではなく、友(🎫)愛(ài )塾(shú )というところは一風(fēng )変わった(🧡)指導(dǎo )をやるところだ(🕺)ぐらいにしか考えてい(🕑)なかった。しかし(🐅)、それにして(🚇)も、そうした(🏖)言葉(🎠)が、しだいにかれらの間にとりかわされるよ(🍚)うに(😯)なった(🎏)という(⛑)ことは、たしか(🥤)に一つの進(🎟)(jìn )歩であ(⬇)り、混乱(😾)と無(wú(🕥) )秩序むちつじょの中(📜)で、(💉)不十(shí(🥋) )分ながらも(🦖)、何か自主的創造的な活動(🚦)が始(shǐ )ま(🧞)っている(💾)証(🌊)拠し(💪)ょうこにはちがいなかったの(🚅)である。
「も(😐)う(👫)いいで(🏭)しょう。ずいぶん(🔇)ながいこと打(dǎ )ったんじゃありま(💺)せ(㊙)んか。」
ところで、か(🥋)れの言(yán )葉(yè )が終わるか(🐆)終わら(🌼)ないうちに、二三(sān )の室から、急(jí )にさわが(🏏)し(🎚)い人(🥪)声や物音が、廊下(🏂)をつた(🧐)ってきこえだした。
(🤵)それ(👙)から、(🐿)朝倉先(xiān )生は(⏰)、何かおか(🐪)しそうにひとり(🎽)で(⛏)笑っていたが、
(🐎)先生は、そう言って、(🏥)次郎(láng )に目くば(✌)せした。次郎(🥤)は待ち(😁)かま(🕑)え(🌟)てい(⏳)たよ(🎮)うに、自分(🕷)のそば(🤧)に置い(⏪)ていた紙(🌬)(zhǐ )袋かみぶ(😛)くろから、ガリ版の(🕥)印刷物を(🏔)とり出(chū )して、みんなに配(❄)布(bù )した。
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