次郎は、(🛁)学校(xiào )のこん(🍩)な様子(🚡)を、終日いかにも(🌨)淋し(🔹)そうに見守っていた。彼は、花山(shān )校(👒)長の鼻の移動の話を(🐅)きいても(👟)ほとんど笑(😋)わな(🕣)かったし(🍝)、森(sēn )川の「教員適性審(shěn )査採(cǎ(🍡)i )点(diǎn )表」(🅾)を(🌼)見た時には、む(🃏)しろ(🐅)にがい顔をして、ひとり(🌬)で校(xiào )庭(🕘)にぬ(🚫)け(🛌)出したほど(🌞)だった。ふ(💙)だ(🌾)んか(📜)ら、彼は(🏙)そう出しゃば(👬)る方ではな(🏿)か(⏫)ったが(🎊)、(😟)それでも、校友(🕵)(yǒu )会の委員(🎶)会(🔞)などでは、新賀や(🕣)梅本(🏈)と(🛋)共にかなり(🧜)意見(✈)を発(fā )表(biǎo )する方(🛫)だっ(🐿)た。それが昨(⬆)日以来、まったく(🏏)沈默を守(shǒu )りつ(😁)づけている(⭐)。きょうはこ(✅)とに新(xī(📋)n )賀や梅(méi )本(bě(🎪)n )に対してもあ(🚗)まり口をきかない。今朝あたりまで(👂)は、誰も(🎀)そ(📭)れを気にとめなかったのだが、みん(🕛)なが笑うときに(🙋)笑いも(🏗)せず、ま(🍧)た(🕶)先生たちの品(pǐn )定めや、事(shì )件のこれか(📎)らの成行きについて、みんなが(👂)非常(🛥)な(🖤)関(🥚)心をもって話しあって(🧕)い(💊)るのに(📽)、自分(🤞)(fè(📿)n )ひと(🥁)りで校庭をぶらつきま(🔬)わ(📗)ったりして(🔌)いる彼(bǐ(🐁) )の様子が(📽)、いつ(🎶)ま(🍭)でも周囲の注意をひかないでいるはずがなか(😆)った。しか(🔵)も彼が、同級(jí )生の大(dà )部(bù )分がま(🏣)だ朝(⏭)(cháo )倉先生の顔(yá )も知(💓)らない一(🚙)二(è(🥌)r )年(🎢)(nián )の頃(🏪)から、室崎(qí )事件や宝鏡先生事(🍺)件(jià(🐬)n )を通(🚂)(tōng )じて先生から大きな(⏩)感化(huà )を(🈹)うけ、(📖)その(🎻)後(🐘)、(🎌)白(🏮)鳥(🔳)会の一(📮)員(✋)にも加わって(⬅)、先生の心酔者の(⛽)中(📛)でもそ(🕳)の(🧒)第一人(rén )者になっ(👟)てい(🎎)るこ(🔮)とは(🥙)、誰でも(🕹)知っ(🙌)ていることであ(🚱)る(🥫)。こんな(🙇)時(🏮)こそ(👡)彼はみんなの先頭(➖)に立って活動すべきではないか。そ(😣)うした考(🤱)えが、一般の生(shēng )徒たちの(📭)頭に浮(🧒)ん(🕥)で来るのはごく自然であっ(😟)た。
「それで、道江さん、ど(🤩)うする(🚟)つもりなんだい(😀)。これから(🧕)。」
「本田の(💳)やつ、どうした(🚜)ん(🌓)だろう(🚞)。いやに考えこん(💿)で(🧞)ばかりいるじゃな(🎵)いか。」
「本田(🍾)のことだよ。あ(🌯)いつ、朝(cháo )倉(cāng )先(🏾)生の問(wèn )題(🎿)だと(👵)いうのに、(🎂)昨(zuó )日(💧)から一(🔚)言も口(🤠)(kǒ(📿)u )をきかな(🐑)いの(😄)が(📯)ふしぎだって(🔚)話し(🧛)ている(🤙)ん(🍞)だよ。」
「一(yī )心橋を渡らないで(🙋)帰るこ(🦀)とにするわ。少(⏹)(shǎo )しまわ(📵)り道をすれ(👢)ばいいんだから(🦂)。」
馬(mǎ )田(🔩)は、左肩をまえにつき出し(🆕)、両肱をい(🚚)からせながら、次(cì )郎の方によっ(📱)て(🤡)来た。帽(mào )子はや(🌯)はり右手(shǒu )にわし(💶)づ(🙎)かみに(🎪)したままである。
そう言って彼女が説(shuì )明したと(🏢)ころ(📪)によ(🎺)ると、馬(mǎ )田(⛲)のいたずらは(😹)、もうきょうで三(sān )度目(🏀)(mù )で、(🔥)いつも一心橋の向こうの土手(🏁)のかげに(😒)ねころんだ(🥖)りし(🐒)て、(🏀)道江(jiā(🈺)ng )の帰(guī(😔) )りを(🌚)待(dài )伏(👆)せ(🧜)て(⏬)いる。最初の時は、だしぬけ(🎼)に彼女を呼(🔧)び(🕣)とめて手紙を渡(dù )した。道(dà(🥋)o )江がすぐそれを(🧝)投げすてる(🍏)と、彼はあ(🚲)わててそ(🥤)れをひろいなが(🙂)ら(🕴)、(😿)何かおどか(🎵)すような(🌒)こ(🔤)とを言(🕜)った。二度目は、しつこく(⛑)道江(jiāng )のそば(🍳)にくっ(🦈)つい(🔽)て歩きなが(❗)ら、いろ(🗓)んないやらしいこと(🍓)を言い、村(⤵)の入(👂)口近(🏃)くになっていきな(❣)り彼(bǐ )女の手を握(🍳)ろうとしたが、彼(🚛)女は大(🐅)声(shēng )を立てて逃(🕜)(táo )げた。そしてきょうは三度目だ(🥏)が、道(dào )江の方で警(✡)(jǐng )戒していて、馬田のいる(♟)のがわかったので、すぐ橋を引きかえし(⛽)て(🌬)こちらに逃げ(🦁)て来た、というのである。
「(🎗)毎日(🏿)そんなことが出(🏺)来て? 千ち(🏾)ゃん、きっと変に思うでしょう。」(🚛)
こ(🔼)ん(🔎)なふう(🔨)で、校内はその日じゅう決して(⏭)静かであったとは(⏲)いえなかった。下(xià )級(jí )の教室までが何とはなしに落(luò )ち(🐓)つき(😾)を失(🏌)っ(🚖)ていた。ふだんなら何で(🙀)も(💨)ないこ(💤)とにまで先(👔)生(shēng )たちの神経(🛎)(jīng )が(📬)とがり、(🆎)先生たちの神(😼)経が(🚣)とがれ(🤱)ばとがるほ(⛽)ど、(🗒)生徒(tú )たちはその神経(🧔)に触(chù )さわってみるのを楽(😤)しむとい(🍽)ったふうで(🕑)あった(🛫)。大垣前校(🚌)長は、いつも先(🗜)(xiān )生(shēng )たちに(👉)向かって、(🕡)「(🌠)生(🔸)(shēng )徒と(🏮)いうものは、自分(👪)たちのために(🚟)先生が命をす(🔸)てるま(🗃)では(🕹)、(🐉)その先(🥩)生を偉い先(xiā(🍕)n )生(😗)だとは思わないも(🏆)のだ(🏘)。それを(🎬)覚悟の(🌖)上(🤳)でなくては、真の教育(⛩)は(⏬)出(🏬)来(lái )ない。」と言っていたが、その(⬅)意味をほん(🍠)とうに理解(🍛)した(🕸)先生は、朝(🐢)倉先(xiān )生を(🕙)のぞいては(🌐)、(🎍)おそ(📷)らく一(👽)人(🛐)(rén )もいなかったろ(📫)うし、(🌎)今では、どの先生にも、そんな言葉は単に(🕦)言(yán )葉と(😢)してでも思(💡)い出され(🤗)ていそうに(🕣)な(㊙)か(🤑)った。こうして先(xiān )生(👛)たちは(🐾)自分を下手に(🎒)護ろ(🕠)うとして、一歩(🤮)一歩と(😁)自(zì(🏨) )分を(😟)生徒(📌)たちの侮辱と嘲(♓)(chá(💸)o )笑の(🥡)中に追(🙌)い(💞)こ(☝)んでいたのである(😢)。
「そ(🖕)れがきっと大きな問(wèn )題になると思うね。」
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