日本《av 女優 あり な》2行目ライン
av 女優 あり なあらすじ
道江はただしょ(⭐)げき(🚞)った顔をするだけだ(👂)った。次郎は舌打ちしたくなるの(🎛)をこら(🚄)えな(🍷)が(🎀)ら、
「あたし、こわいわ。」
そう考えると、「かわいそう(🖨)に」という先生(🔧)の言葉の意味(🍘)は、これまで考えたのとは(🙂)ま(🕯)る(💤)で(👋)ちが(🎾)ったものになっ(🕕)て来(📡)(lái )た。先(xiān )生は(🔖)、その言葉に(🎙)何もとくべつな意味(wèi )をもた(👴)せよう(🌒)と(🤧)されたのではない。ただ先(🎈)生のはっきり(🖨)したご決意(yì )と自分(fèn )に対(duì )す(⛎)る愛情とが結びつい(🔥)て、(📁)何(hé )の(🔮)作為(wéi )さくいもなくそんな言葉となってあ(➗)らわれたまでだ。そ(📬)れにしても(🕣)、先生(shēng )のそのご決意に(👕)ついて(🕛)、自(zì(💝) )分がこ(🗜)れ(🔰)まで一度も考えてみようとさ(🔭)えしなかった(🎡)ということ(🏂)は、何(⏸)と(🦗)いう愚かさだった(🔅)ろ(⚫)う。先(xiān )生(shēng )が自(🧤)(zì )分をどう考(🥂)えていられ(🏑)ようと、その(🌯)意味で(🎫)、(🚸)自(zì )分はた(⛹)しか(🅿)に(💴)己(🤯)を知(🏖)(zhī )らない(🌽)飛びあがり(🥑)者だったにちがいな(🔡)いのだ(👔)！ (🛩)次郎の自(🙈)己反省は、昨日以来、こんなふうに次(cì )第(💃)(dì(🕚) )に深まって行(🦒)くばかりだった。「(🎂)かわいそうに」と(💍)いう言(🚅)葉を、先(xiān )生の(🖤)ごく(🆔)自然な愛(ài )情の(💢)言葉(yè(🗳) )だと思えば思(sī )うほど、そ(🌻)れが深まって行くのだった。しかし(💁)、そうした自己(➰)反省の苦しみは、彼(🈵)(bǐ )にとってはそ(🎏)うめ(🌔)ずらし(❕)いことではなかった(📜)。彼は(⤵)中学(🖊)入(🐌)学以来、とりわ(🦕)け白鳥(niǎo )会(🐂)入(😤)会後は、絶えず自己(jǐ )反(⏫)省(🐢)の苦しみを味わ(➡)って来た、といって(📢)も(🍻)言い(📋)すぎではなかった(🚋)ので(🗿)ある。だか(🤽)ら、もしそれに朝(🐵)倉先生(shēng )の問(wèn )題が直接結び(🐠)ついてい(🏼)なかったとすれ(🌪)ば、(🔱)彼は(🔱)、き(🦋)ょう(👁)学校で、(📒)同(🗣)級生たちにあや(🏏)しまれ(🍸)るほど(🏭)暗い顔はしていなかったかも知れない(🛁)。彼(🔰)を絶望に近(💜)いほどの気持にさそいこ(⤴)んで行(👨)っ(🎚)たのは、(😓)何とい(📘)っても、朝(😀)(chá(🐍)o )倉先生の辞任が決定(🎺)的であるとい(🔄)う(🤡)ことに(♿)気(🥖)がついたこ(🐩)とであった。彼(bǐ(💸) )はそ(📲)れを思(😸)うと(🚭)、も(🎤)う(🏽)何(hé(🌉) )も考える(👋)力(🧚)がなかった(🛰)。幼(yòu )いころ、乳母(🚿)のお浜にわかれ(💁)たあ(💕)と(😩)の(⛹)あのうつろな気(🚥)持、母(🌽)に死別(bié(➿) )れたあと(🏑)のあの(🍠)萎(wěi )しな(💢)えるよう(🏿)な気持、それ(📼)が(👲)そのまま現(🚓)実となっ(🔊)て身(😯)にせま(🍐)って(🔼)来る(🎁)ような感(gǎn )じが(🐭)して、きょうは朝から(🏀)誰とも(🛏)口(kǒu )をき(😜)く気(🚋)(qì )に(🌸)なれ(🌺)な(🐕)かっ(🦗)たので(🚕)ある。
「けんか(📬)になりは(♟)しな(🃏)い？」(💛)
二人は(🌥)、かなり永(yǒng )いこと、無言のま(🐌)ま顔を見あってい(🕝)た。どちらからも歩(🍮)みよろうとも、言(🈚)(yán )葉(yè )をかけようともし(💟)ない。次郎は、し(💶)かし(🏎)、そのうちに、い(💹)つまでもそうしているのがばかばかしくな(🤳)っ(⛩)て来た。彼(🧤)は思いきっ(🙊)て馬(🐴)田に背を(📥)向(🌬)け(🍁)ようとした。すると(🐋)、馬田が(💆)と(🛍)う(👓)とう口をき(🛁)った(😵)。
「本田のことだよ。あいつ、朝倉(cāng )先生の問(wèn )題だというの(🥧)に(🖨)、昨日(rì )から一(🥧)言(😠)も口をきかないのがふし(🧠)ぎだっ(⚫)て話しているんだよ。」
(🗓)この採点表の波(bō )紋は決し(🌡)て小さくなかった。押しよせた(🤫)生(🛄)徒(🙁)たち(👋)にま(🕦)じ(🌁)って、(🎬)あとでは先生たちまでが(🐛)代(dài )る代るのぞ(🕰)きに来た。生(shē(📹)ng )徒(tú )たちは、採点(diǎn )表に(🥋)の(🍱)っ(✡)ている(👨)先(xiān )生(🍆)が(🚜)来ると、(🏦)一々その(🤑)点(👱)数(shù )を大声で(🕰)叫んだ(🙈)。中(zhōng )には(⏳)、備考欄まで読(dú )みあげる者もあ(🍾)った。先生(shēng )の中には(🧗)、自(📛)分で自分の(🛩)綽名をよく知っている先生もあり(🧑)、そうでない先生もあったが、そんなことで(🥋)、(❤)どの先生もいやでも自分の綽名を(🐷)はっ(🌕)き(🐸)り(🏅)知ら(🤲)さ(🏸)れ(🔔)るという(🍛)結(jié )果に(🚹)なった。もっ(⛺)と(🚦)も、中学の先生(shēng )で、自分(📔)にかぎ(📬)って綽(🌩)(chāo )名はないな(🗯)どと安心しているほ(🎇)どいい気(qì )な先生はないはずなの(⛪)だか(🕷)ら(💆)、それ(🚝)は大したことでは(🔑)なかっ(🍔)たかも(🛄)知(zhī )れない。しかし(🍋)、綽名(🚟)といっしょに、自分の(📁)点数(💨)と(🎊)きびし(♍)い評語とを知らなければ(📌)な(🔑)らなかったと(👳)い(✂)うことは、(☔)何といっても(〽)最近(🎸)の(😾)大きな試(♌)煉(làn )であ(🤬)ったに相(💓)違ない。ある先(xiān )生は顔をひきつらせ(🦗)て(🥅)ガラス戸(🤥)のまえに棒(bàng )立(🔥)になり(🍙)、あ(🍴)る先生は一たん顔をま(🐳)っか(Ⓜ)にした(👼)あと、強(🥀)(qiáng )いて微笑をも(🅱)らした。し(🐐)かしどの先(❌)生(🆎)(shēng )も最後(hòu )には、自(🕜)分に(🥎)はまるで(🌷)関係(xì )のないこ(🍅)とだ(🈁)、といったような顔をしてその(😋)場を(🚊)立ち去(qù )った。た(🐆)だ「あ(🍦)ざらし」先(👩)生(🐍)だけは、そ(😠)の(🔨)綽(🖱)名が自(🗨)他(👝)共に(🚁)ゆるすほど有(🚋)(yǒu )名になって(🎄)いて、ご(💩)ま(🧦)かしがきか(🦃)なかっ(🔂)たためか、それ(🕠)とも、備(⛩)(bè(📞)i )考(kǎo )欄(🍒)にあった(🌁)通り、事実(💕)粗野(🙋)(yě )の稚(zhì )気ある性(xì(🎧)ng )格(👰)の持主であ(🕛)ったた(📈)めか(🗺)、その大きな口を思(🐐)い(🚖)きり横にひろ(👻)げて、よごれた上(shàng )歯をむき出(🔡)し(👵)、天井を向いた(🈴)鼻(🍴)(bí )の下に灰(huī )色のあ(🤵)らいひげ(🤫)を針(🉑)のよ(🤾)うに(🙋)立て、内(nè(🖥)i )を(👽)のぞ(🐻)きなが(🐹)ら、「わっはっは」と(🗽)笑った。そし(🔤)て、(👶)「わしだ(🤰)けは合格の見込が(😝)あるち(⭕)ゅうのか。ど(🏫)うかよろしくた(🎃)のむよ。」と言(🎃)うと(🚩)、(🗽)く(🌱)るりとうしろを向(xiàng )い(🙌)て、もう一度(dù )「わっはっは」と笑い(🛂)、歯をむ(💄)き出(chū )したまま、む(🎫)らが(⛅)っている生徒たちを押しわけ(🚵)て(🐻)帰(🍶)って行(háng )った(📱)。
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