日本《緊縛 女子 高生》2行目ライン
緊縛 女子 高生あらすじ
馬(👞)(mǎ )田(🚍)(tián )も(🈳)、それっ(🚁)きり口(😩)をきかなかった。二人は、かな(🤛)り永い(🥜)こと、にらみあ(🎰)ったまま(🌭)突(🙅)っ立ってい(😕)た。次郎(lá(🏘)ng )が視(🕜)(shì )線も手足も(🆙)微(👓)動びど(🎒)うも(🙄)させなかったのに反(🍰)し(🔟)て、馬田(🐡)の視(shì(⛩) )線はたえず波(bō )うっ(💄)ており、その手(shǒu )足はい(🍺)つももじもじと動い(🎼)て(🔧)い(⛰)た。
「僕はそ(📈)んな意味で考(kǎo )え(🏡)が足りなかったとは思(🐨)ってい(🐛)ないん(🕕)です。役(🚐)(yì(🛵) )所(suǒ )は正しいこ(📜)とを通すのがあたりまえでしょう。」(😶)
「でも(🎐)、それは次郎(✌)さんがおっし(㊙)ゃるよ(🎰)うに、かえっ(🏨)てい(💭)け(🗽)ないことになるかも知(🐎)れ(🌩)な(🧡)い(😱)わ。い(🍹)っそ、ここの(🔟)うちか(🕓)ら(🚂)学校に(🔫)通うことに(🐬)して(📋)は、どう(🈸)？」(👊)
「え(🚭)え(🕴)、ときどき。」(🔔)
校(xiào )長室がひっそりしているのにひきか(😏)えて、(⏯)教員室は何(☔)となく落ちつき(〰)がなかった(📘)。三人、五人とか(👔)た(🤺)まって立ち話(🎧)をしている様子が、あけ放した窓か(🐪)ら、(💜)いつも生徒たちの眼にうつった。また四(🧝)年や五年の教室に出て(😉)来(🤤)る(🛂)先(xiān )生たちの態度(dù )にも(😿)、(🏿)ふ(🆕)だんとかな(🔖)りちがったと(🈶)ころがあ(👲)った。いつも(😌)駄(duò )じゃれをと(🔅)ばすのを得(dé )意(yì )にして(🤪)い(👜)る先(🚞)生が(📺)い(🤟)やにまじ(🏢)め(🆕)だったり、こ(🕍)れまで教科(kē )書以外(wài )の話なんか一度も(🧐)し(🛒)たことのない先生が、(🤡)とってつけたように、修身(🍼)めいた話をし出(🍪)したり、また(👺)中には、(🛷)変に(🍈)にやにやしながら(🔝)、(🐿)「(🌆)こないだ大(dà )垣(📪)(yuán )前(🏬)校長か(🍎)らお(😚)手(🦉)紙(zhǐ )をい(🅰)ただいてね。」(💏)と(🍌)、その手紙の(🎠)中に書(🥪)(shū )いて(🧠)あ(🏉)ったという一二の(♍)文(wén )句(🤲)を(😎)引き出(🎳)して(🛍)、(🐾)前校長をほ(😣)め、(🍣)自(🏒)分(🕊)(fèn )と(🔱)前校長(♿)の間には何か(🍑)特(🅰)別(bié )の関(wān )係(xì )で(🦉)もあ(🆚)ったかのようにほのめかしたりする先生も(🚉)あった。す(📘)べてこう(🤬)いうこと(🔈)が何を(🔱)説明(míng )し(🧞)て(🚈)いるかは、生徒(tú )た(🍺)ちにむろんわか(🈵)り(👳)すぎる(🕺)ほど(🐬)わか(🏴)っていた(🧠)。だ(🦀)から休(🍴)み時(shí )間(🏁)になる(🔜)と、(🏎)彼らはそれを材料(🎛)に(💬)して先(xiān )生た(😌)ち(💝)の(👶)品(🛵)定めをするの(🐜)に忙し(🕟)かった。こんな場合、(🎺)いつも奇(😏)(qí )抜な思いつきをやるので人気(💂)(qì )のある(🛡)五(wǔ )年の森(sēn )川と(🍜)いう生徒(🐽)(tú )は(🏿)、(🏐)四年と五年の各教(🐫)室をまわってその(🌽)品定めをきいてあるいて(💁)いたが、昼休みの時間には(🌒)、もう校友会事務(🚇)(wù )室の黒板に「教員適(shì )性審(🤒)査(🏝)採(😉)点表(biǎo )」と(🐜)いうのを書(👒)(shū )きあ(🙄)げていた(🧙)。校友(🏖)会事務(wù )室は(💛)、生(🏅)徒控所(suǒ )の横の小(🍍)さな室(shì(👭) )で、間はガ(💆)ラス戸で(👀)仕切(🏉)ってあったので、(🎢)控所(suǒ )からは(🌛)ま(⛎)る見(🙌)え(📚)だった。校友会(huì(🍽) )の委(wěi )員(🏥)(yuán )たち五(🗃)六名が(🕘)中(zhōng )でわいわ(🎹)い(🔟)さわ(🙃)い(🍚)で(🐱)いる声(shēng )を(👮)ききつけ(📀)て、ふだ(➡)んは(😺)遠慮(🍰)(lǜ(👲) )しが(💳)ちな一二年の生徒(🌗)(tú )たちまでが押しよせて来(lái )たが、その採(🙈)点(🧑)表の左(🌘)の端(duān )に(🛣)は、馬(mǎ )賊(zéi )、チ(🍹)ャッ(🌴)プリン、かま(🦁)きり、あざらし、(🍃)おでん、(😉)花(huā )王石(shí )けん、(🈺)長茄子(🧔)、瓦(wǎ )煎(jiān )餅、といっ(🕌)たよ(🤪)う(🚿)な先生(shē(🐫)ng )たちのあ(👚)だ名(🎒)(míng )が(🗑)縦にならんでおり、(🎽)それに括弧かっこして受持(chí )学科名(mí(📣)ng )が書いてあった。そし(💃)て、その右(🌭)(yòu )に(🈷)点(diǎn )数(shù )欄と備考欄と(🥦)があ(📫)ったが、点(🕦)(diǎn )数(🚎)欄には(👹)五点(🚉)(diǎn )というの(🥤)が一つ(🌦)ある(🕊)きりで、あとはみな四点(diǎn )以(📣)下だった。零点はさすが(🏟)に一つもなか(🔪)った。備考(kǎ(😰)o )欄には、「品性下劣、御(yù )殿女(nǚ )中(😂)の如(⬛)し」(🏚)とか、「駈落か(🌄)けおち三回(📻)(huí )心(🔹)中(zhō(🗒)ng )未遂一回」とか、「野心(xīn )満々(💲)、惜しむらくは低(dī )能」とか、「(❌)彼いつ(🤹)の日にか(🌚)悔(huǐ )い改(🎐)めん」とか(🤫)、「愚鈍(dùn )なる(🐫)が如くにして(🍻)、最も警戒(✡)を要(👠)す」とか、そういったさま(🍆)ざまの文(⬜)(wén )句(jù )が、(🏚)い(🛢)っぱい書きつめてあ(🌴)った。五点(diǎn )の評(píng )点をも(🍅)らったのは「あざら(📇)し」先生だった(🤞)が(🏋)、その備(bèi )考欄には(♿)「性(xìng )粗野にして稚気(qì(🏩) )あり、陰険とは認めがたし、合否(❌)の(🌃)判(👖)(pà(🥤)n )定は後日会(📝)議の結果(🎬)(guǒ(🈚) )に(👙)まつ」とあ(📮)った。
「もう間(jiān )もなく帰る(✔)ころだわ。」(🍇)
徹太郎は、そ(🕸)う言(🏊)って笑った。次郎はその瞬間ちょっと固(gù )い表情になったが、すぐ自分(😙)も笑いながら、道江(📺)に代って始終を話(🏒)した。話している(🦐)う(🎍)ちに、彼は(🥐)自分(🥞)の(👃)言葉の調(diào )子(🍋)(zǐ )が次第に烈しくなっ(📓)て行くの(🗃)を(😲)どうするこ(🤴)と(📔)も出来(lái )なかった。
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