先生の(💘)言葉(yè )の(🍭)調(💱)子は、はげしい(🙈)と(🍦)いうよりは(📦)、(🗯)むし(🤩)ろ悲(bēi )痛(tòng )だった。
「感(🐸)じ(🍨)たとも。あんな落(🥙)ちつ(🤙)い(😓)た打ち方(fāng )は今日(rì )のような寒(há(🍲)n )い朝には(➖)、(👩)なかなか(🦊)で(🚸)きるもので(💲)はないよ(💳)。」
(🦎)次(🤟)(cì(💑) )郎は、先生(shē(🐂)ng )の言(🛺)葉がますま(🐊)す(🥙)激しくなっ(💤)ていくのに(🎎)おどろ(🍙)いた(🌞)。先生は、(🚨)ある(📘)いは、(🏄)昨日(🧐)の入塾式(⛄)(shì )にお(🕒)け(💟)る(🚽)平(♈)木中(🤱)佐(🌮)の影響えいき(🌲)ょうから、で(🌝)きる(🥨)だけ早く塾生たちを救い出そう(🚚)としていられるのかもしれ(😜)ない。しか(🚙)し(🛷)、それにしても入塾したばかりの青年たちに話(huà )す言(yá(🌜)n )葉(🍱)(yè )としては、あ(🌐)まり(👧)にも(🚏)激しす(😎)ぎる。これではかえって逆効(xiào )果(⬇)(guǒ )を生むのでは(⏸)ある(🥩)まいか。
「ど(💄)ん(😕)な(🎇)ふうだね。」(🔏)
(👎)次郎が入り(🍛)口(kǒ(✝)u )に立って様子を(📎)な(😎)がめ(💝)ていると、
「私(➰)は、大河をそ(🔠)んなふ(🎻)うに思うのは、むしろ大(dà )河に対(♍)する侮辱(🛁)だと(👈)い(🍻)う気も(🤹)す(🗯)るん(〽)だがね。」
「ぼくは、ながいこと友愛塾の仕事を手(🤪)伝わ(💤)せてい(🏢)ただいていながら、(📎)その精(jīng )神がまだち(🏪)っとも身についていなかっ(🕯)たために(🏳)、けさのようなあやまち(🐏)を犯してしまいま(🦔)した。ほん(🚾)とうに恥はず(🔲)かし(🈹)いことだ(😍)と思(sī )っています。しかし、そのあやまちによっ(👈)て、開塾そうそう、(🎺)大河君のよ(🍥)うな、友愛(à(🦇)i )塾精神に徹(😦)(chè )底した(🔊)、実践家(jiā )じっせんかの魂たましいにふれ(🥍)ることが(🐲)で(🍓)き(➗)たことを思いますと、一方(fāng )で(😕)は、かえってありが(🕠)たいよ(🍲)うな気持(chí )ちも(🏢)しています。」
次郎(📚)は足音をたてないよう(🕦)に(🗜)、み(🍓)んなの(🤢)間(jiān )を(😬)あるきまわり、(🛺)いちじるしく(♟)姿(⏲)勢のわ(🍻)るいの(🍈)を見(💲)つけ(🍭)ると、(📶)それをなお(🥍)してやった。
(😲)塾(shú )長(🏅)室(🕠)の(🚘)掃除は、(😤)朝倉先生夫妻が(👟)、空林(lín )庵の掃除(🤱)をすました(🌹)あと、給仕の河(🥚)瀬かわせ(🔔)に(📌)手つだってもら(🤦)って、自(zì )分たちの手で(🥀)やることにな(💬)っていたが、次(🏊)郎も(😞)、都(🍑)合がつきさ(📢)えすれば(🤴)、手(🤴)つだうことに(🚐)していたの(🔟)である。
「起きだしたようです。もう(🌐)だいじょうぶ(🦅)ですよ。」(😞)
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