その日、校長は県庁に行ったきり、ついに学校に顔を見せ(📑)なかった。西山教頭(tóu )が何度も電話(huà )口に(🍦)呼び出され、(🚊)ひるすぎ(🏅)には、(🏅)五年全部の学籍(🤡)簿がくせ(⏮)きぼ(🦖)を抱(🚘)えて県庁に出(😺)かけた。ということ(💆)が、給仕の口から生(shēng )徒たち(🧑)に伝えら(🍗)れた。生(shēng )徒たちには、それが(🉐)何を意(yì )味す(♿)る(🐰)かは(😷)、さ(🍻)っ(👿)ぱ(📂)りわか(💃)らなか(✂)った。それだ(🐙)けに、(🌊)不安な空(kōng )気はひけ時が近(🍲)(jìn )づくにつれ、次第に濃こくなって行(🕦)っ(🤐)た(😯)。
「ここから(🎼)だと、次郎さんに見(🧀)張ってい(🍇)た(👴)だくにし(🎰)ても、かどが立(lì )たないで(🥤)い(🔹)いわ。次郎(láng )さん(🙍)が毎(🛶)日、橋(🐊)を渡ったりし(🙊)たんでは(🔇)、何てい(🚹)っ(🥤)たって変ですものね。」
「(👕)しかし、それなら、なおさらこんな時に(📮)は活躍(yuè )しそうなも(🍹)のじ(🕊)ゃな(💋)いか(😜)。」(🖊)
(🛶)こんなふうで、校(🎍)内は(😋)その日(🍴)じゅう(🌟)決して静か(👝)で(🎴)あったと(🌁)はいえなかった。下級の教(jiāo )室(⏬)ま(🕋)で(☔)が何(👋)と(🍶)はなしに落ちつきを(🐠)失(shī(📽) )っていた。ふだん(🐠)なら(👪)何でもな(🤯)いことにま(🗃)で先(🕋)(xiān )生(shēng )たちの神経が(🏽)とがり、先(xiān )生たちの神経がとが(🔼)ればとがるほど(🕙)、生徒たちは(👬)その神(shén )経に触(✨)さわ(💎)ってみるのを楽しむといった(👋)ふ(⏯)う(🔅)であ(🎩)っ(👅)た。大垣前校長は、いつも先生たちに(🤬)向(🎫)かって、「(🏯)生徒というも(🐵)のは、自分(fèn )たちの(➖)ために先(xiān )生(shēng )が命をすて(🤮)るまでは、その先生を(💣)偉(🕟)い(🐙)先生(🙁)だと(🏥)は(⚫)思(🤸)わない(🤨)ものだ。それ(🧓)を覚悟(wù )の上(🤲)(shàng )でなくては、真の教育は出来な(🚥)い。」と言(🌬)っていたが、その意味をほんとう(🐦)に理(lǐ )解し(🧟)た先(xiān )生は、(⌚)朝(🐒)倉先(🚢)生(🛤)をのぞいては、(📁)おそらく一(yī )人(ré(🤓)n )もいなかったろ(🚻)うし(🏜)、(🔣)今(jī(🏊)n )では(🎷)、どの先(🎡)生(✋)にも(🌤)、そんな(🏾)言葉は単に(🥊)言葉(yè )としてでも思い出されてい(🥂)そうになかっ(⛔)た(🌡)。こう(🥛)し(🎢)て先生たちは自分を下手に護ろうと(🌜)して、一歩一歩(bù )と自分(🥠)を生徒(🗃)たちの侮(wǔ(🏺) )辱と(🤳)嘲(🌟)笑(♉)の中に追いこんでいたのであ(🍾)る。
「それ(🔏)で、道江さん、(👆)ど(⛽)うする(😱)つ(🥂)も(🥧)りなんだい。これか(📎)ら(🐴)。」
「そ(🏇)れ(🎭)で僕たちが(🎢)正しい願いだと(❕)思(❣)った事(⛅)を役所(suǒ )に出すの、あ(😜)たりま(🐜)えです。考え(♟)が足りない(🙄)ことなん(🏂)か、(🎂)ちっと(🉑)もあり(🦉)ません(🎐)。役(🌪)所がだめだから正しい願い(🐮)でも、(🎑)慮して(🕥)出(chū )さない(📗)で置こう(⏪)かなんて考(🤜)える人(🏻)があったら(🤧)、(🛐)その人こ(🚴)そ考えが足(zú )りないと僕は思うんで(🅱)す。」
「(💃)本田も、し(👡)か(😺)し、この(🐝)ご(🚡)ろ(🎗)は大(dà )ぶ思慮(lǜ )深くなっている(🅿)からね。」(🚕)
と、(🚕)敏子はちょっと考え(🕴)て、(😳)
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