(🍨)四人(🔋)が(🎣)こもご(🏋)も語(yǔ )っ(😲)た(🥤)と(⛪)ころ(♎)を綜(zōng )合(⛑)すると、こう(🔽)である。―(🗻)―
「(🛎)悲観(🚀)しき(🖤)って、どうにも(⏺)なら(🔍)ないんだろう(🅰)。」
「(💂)い(🏏)た(🎼)ずら? 僕(🎂)(pú(Ⓜ) )、馬(mǎ )田(🍱)(tián )が(🧚)どんないたずらを(🔉)していたか知らない(🗿)よ。僕は、馬(🏧)田が橋のところに立って(🍇)道江さんが走(⛪)って行くの(🔨)を(👳)眺めて(😻)い(🧖)たの(🥃)で、変(🥖)だと思(😠)っただけさ。」
次郎は急い(🎼)で膝を正し、縁板に(🥀)両手をついた。
「あら、次(💬)郎さん。……(♒)かまわないわ、(🤭)そ(🤾)こか(🤼)らはいっていらっしゃ(🙁)い(📯)。」
「僕はそんな意(🕧)味(🎦)で考え(⛅)が(🔖)足り(🏏)な(⏩)かったと(☕)は思っていないんです。役所は正し(🚮)いことを通すの(📵)が(🗜)あたりまえ(🐺)でしょう。」
それでも、その(🛵)日は(✨)、森川の教(🍯)員適(🤑)性審(🐚)(shěn )査以(yǐ )上(shàng )に(🕴)大した出来事もなく、ひけ(🎿)時(🉐)から(🚂)二(èr )十分(🈯)もたつと、校(xiào )内には生徒の姿(zī )は一人も見られなくなった(🛰)。ただ先(xiān )生た(👜)ちだけが校(xiào )長の帰りをまつために居残(🦊)っていたが、も(🈳)う(🎸)話(♎)(huà(🔁) )の種もつきたら(🐒)しく(🍚)、(🔻)どの先(🙊)生も、いかにも所在しょざいなさ(📱)そうな、それでいて何となく落着き(🍾)のな(🔣)い眼(🎄)(yǎ(🕙)n )を(⛪)して、教員室(shì )を(🐚)出(📓)たり(👖)はいっ(👴)たりしていた(🔱)。
「本(🗨)田(tián )が?……まさ(🧤)か(✡)。」
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