xxx avあらすじ
「こ(😒)こからだと(👍)、次郎さ(🆘)んに(🗳)見(📄)張っ(⏳)ていただくにしても、(🖐)かどが(📨)立た(🍿)ないでいい(🐁)わ。次(🔎)郎(lá(🧙)ng )さんが毎日、(📦)橋(🥃)を渡(dù )っ(🚒)たりしたんで(🛫)は(⏫)、何(✈)ていっ(🍐)たって(🥈)変(biàn )で(🛹)す(🍚)ものね。」
校長室(📎)がひっそり(🔟)しているのに(🏹)ひきかえて、教員(🎹)室は何となく落ちつきがな(🔏)かった。三人(🏜)、(♋)五(wǔ )人とかたまって立(👾)ち話(huà )を(🔎)している様子が、(🌋)あけ放した窓(✡)から、いつも生徒(tú )たちの(💦)眼(🕹)にうつった。また四年や五年の教(🤯)室に出て(🔚)来(lái )る先生(🍱)(shēng )たちの(🥄)態度にも、ふだんとかなり(🆓)ちが(💵)ったところが(🐄)あった。いつも駄じゃれ(🏨)を(📖)とばすのを得(dé )意にしている先生(shē(👫)ng )がいやにまじめ(🍵)だったり、こ(🍜)れま(🎏)で(🐩)教科書(shū )以(🏼)(yǐ )外(📌)の話なんか(🕋)一(🌃)度も(🐐)したことの(😱)ない先生が、とっ(🔈)て(🎏)つけたように、(🐙)修(🌨)身めいた話をし(🎬)出したり、ま(🔔)た(🔁)中に(🚥)は、変に(👲)にやにや(🤼)しながら、「こ(🦋)ないだ大垣(✉)前校(🚨)長か(⭕)らお手紙(zhǐ )をいただいて(🍧)ね(🧝)。」(🤦)と、その手紙の中に書(🍼)いてあったという一(😞)二の文(🍟)句を引き出(chū(🔓) )して、前(qián )校長(🕍)(zhǎng )をほめ(😁)、(📢)自(⛷)分と前校長(🗝)の間(❓)には何(hé )か特別(bié(🈶) )の(🤯)関係でもあっ(❎)たかの(👃)よ(🍵)うにほのめ(💢)かしたり(🗓)する先生(shēng )も(📲)あった(📮)。す(🚏)べ(🧔)てこういうこ(🔶)と(🕢)が何(hé )を説(shuì )明(🚁)(míng )して(🤩)いるかは、生(shēng )徒た(😳)ちに(🐽)むろ(👫)んわかりすぎ(🤼)るほどわかっていた(👜)。だから休み時(🔒)間(jiān )にな(🔕)ると、彼らはそれを材(🥋)料にして先生たち(🎡)の品(pǐn )定(😛)(dì(🏵)ng )め(🤼)を(🛤)す(🥘)るの(🤵)に忙しかった。こんな場合(🚮)(hé )、(😬)いつも奇抜な思(🛂)い(🔓)つき(🔨)をやる(🕞)ので(🥕)人気のあ(👴)る五(wǔ )年の森(sē(🕯)n )川(♒)と(👂)いう生徒は、四年と五年の各教室を(❇)まわってその品定(dìng )め(📄)をきいてあるいていたが、昼休(🚚)みの時(😋)間(jiā(👏)n )には、もう校友(🚥)会(🔮)(huì )事務室(shì )の黒板(🍴)に(🚗)「教員適性審査採点表」という(🐦)のを書(shū )きあげていた。校友(yǒu )会事(shì(📃) )務室(🥏)は、生(🌅)徒控所(🕕)の横の(☔)小さな室で、間はガラス(🚠)戸で仕切ってあった(🐣)ので、控(kòng )所からはまる見えだ(🍸)った。校友(yǒu )会の委員(👋)たち五六(💬)(liù )名が(🐒)中でわいわ(🎎)いさわい(😧)でいる声(🕉)(shēng )を(🛃)ききつけて、ふだんは遠慮しがちな(🏑)一(yī )二(èr )年(🙅)(nián )の生徒(📀)たちまでが押しよ(📟)せて来たが(👱)、(🖇)その(😱)採点表の(🔗)左の端に(🔲)は、馬賊、チャップリ(🏥)ン(🦄)、かまきり、あざらし、おでん(🤲)、花王(wáng )石け(⬆)ん、長茄子(💌)、瓦煎餅、(🕦)と(🌽)いったような(🆔)先生た(⛅)ちのあ(🌰)だ(🧝)名が(🍿)縦(🎗)になら(🐎)んでおり(🎮)、それ(🌈)に括弧(🐽)かっこして受持学科名が書(🍚)いてあった(❤)。そして、そ(📨)の右に(🆖)点数欄(lán )と(🈷)備考欄とがあったが(🐂)、点数欄(👠)には五点という(🍘)のが(💞)一(🚨)つあるきりで、あとは(😏)みな四(💎)点以下だ(👖)っ(🎖)た。零(líng )点(😺)はさすがに一(yī )つもなか(🌌)った(🎺)。備考(🚵)(kǎo )欄には(🅰)、「(🙍)品(pǐn )性下劣、御(🚗)殿女中の如し」とか、「駈落かけおち三回(🥥)(huí )心中未遂一回」と(🛶)か、「野(yě )心満々(✖)、惜しむ(⛎)らくは低(dī )能(🌗)」とか、(🍰)「彼(☝)いつの日(rì )にか悔い改めん」(🤢)とか、(🗯)「愚鈍(⬇)(dùn )なるが如く(🧡)にして、最(zuì(⏺) )も(🍭)警(🐪)戒(🥎)を要(yào )す」と(🛂)か、そういったさまざまの文句(🖕)が、(🙁)いっぱい書(shū(🐣) )きつ(🥣)めてあった。五(🎧)点の評点をもらっ(😞)たのは「あざらし」先生だっ(🔁)たが、その備考欄(lán )には(♋)「性粗野にして稚気あり、陰険とは(🏥)認(rè(👒)n )めが(🎗)たし、合(🏃)否の判定は後(🍗)日(rì )会議の結果(guǒ )にまつ」とあった。
「やあ、い(🏝)ら(👰)っしゃい。……つい(🐅)でに(🔱)これだ(⚽)け書いてしま(🏕)うから、ち(🚘)ょっと失(shī )敬(✡)す(💵)るよ(🤐)。」(💫)
「(♟)それ(🐪)はそうと―(🗒)―(✉)」
と(🏏)、次(📡)(cì )郎は、ま(🧗)た馬田(tiá(🥦)n )の方にまと(🛏)もに向きなおった。
「し(🚋)かし、(🎑)ストライキになって(📫)しま(🍾)っ(🚂)たら、君の(🔖)考(kǎ(🔅)o )えとはま(😁)る(🕷)で反(🍍)対の目的で書(🌈)(shū(🐟) )かれた(🎾)こ(😞)とに(➿)なりそうだね。」
「ええ。でも、そん(😣)なこ(🚱)とよりほかに、どう(♊)にも(🔇)しよう(📰)がないわ。」
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