「いやか(🎗)まわない、わ(🎲)しもお(📋)ひ(🤨)るからは見物にゆく(😜)ぞ、しっかり(👙)やってくれ」
「ぼく(🦅)で(🏟)よければ(🕜)ぼ(🌵)くが(⏯)いおう」と光一はいっ(👯)た。
「つ(🍔)まり(😪)球を打(🌡)(dǎ )って(🕑)とれない(🥜)ところへ飛(😐)(fē(🔙)i )ばして(🔶)やれば(➖)いいんです」
実(shí(🍘) )際(😫)それは師(🍹)範生徒からでた(🕥)うわさ(🌬)である(🆓)、師範生徒は中(zhōng )学(🥓)生にく(👱)らべると学資も少な(🧟)い(👙)し(🌝)、ま(😀)た富(fù )める父兄(xiōng )をもたぬ(👛)とこ(🏨)ろからなにかにつ(🌏)けて不(bú )自由勝ち(🥒)で(😒)ある、(🤕)それに反して(🌠)中学生(shēng )は多(🚿)(duō(🌧) )くは相当の(🦄)資産ある家(jiā )の子(zǐ )であ(🥩)る、かれらは自由に(👬)ぜいたくなシャツを(🌱)買(🦇)い(🥧)、ハイ(🐭)カラな文(🕎)(wén )房具を(⛽)用い、活(huó )動や(🍁)芝居などを見物し、(🌐)洋食屋へも出入りする、そうさ(🚫)せること(🐌)を不純(👒)だ(🚅)と思(sī )わない父兄(xiōng )が多いのである(🛰)。
あ(🤲)の家(jiā )では活動(📝)を見る(🍳)ことを公然ゆる(🤷)していると見(💽)え(🚾)る(✏)、お母さん(👁)が(😃)承(ché(😅)ng )知(🤶)の(🤜)上なのだ、それに対(duì )し(🥜)て学校がいくら活動を(🏇)禁(🕋)じてもなんの役(🤩)(yì )にもたた(👶)ない話だ。
「よし、そ(🍔)れで(😕)きまった、だがもし(🌠)そ(🆘)れでも反省(🌠)しな(🚔)かったらそ(👝)のときにはだれ(🏬)がなんと(⛓)い(🚂)ってもぼくは(🛤)あいつをなぐり殺(shā(🤽) )すぞ」(♉)
だが(💆)かれはすぐに考(🕋)えなおした(🔮)。
ふた(🤣)りは一つのさ(🚵)かず(👦)きを献酬けんしゅうした。善兵衛はいろいろ野(🥜)(yě )球の方法を話したが(🔌)覚(🧕)平には(🔰)やは(🌬)りわ(🚟)から(🕺)なかった。
寄宿(🚀)舎に閉じこめ(🗑)られてかごの鳥のごと(🐲)く小(👞)さくなっている師(shī )範生の目か(😄)ら見ると、(🍎)中学(xué )生(shēng )の(♉)生(shēng )活(⏺)はまったく不(bú )潔であり放縦ほうじ(📸)ゅう(😂)で(🕵)あり(😁)頽廃(🚁)的た(👓)いはいてきである。
「ぼくはいま力(🥁)を入(😯)れてつきだし(🤷)てるのです」
ビデオ このサイトは2025-03-04 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025