もっと(🥧)も、(❄)生(shēng )徒(tú(🚰) )間(jiān )の噂によると、(🍻)校内(nèi )に二(🎏)人や三人(🎌)は、尊敬(🍴)に値(zhí )す(🐛)る先生がいないでも(😿)ない(🍘)らしかった(😡)。また(🥞)、入(🤩)学式(shì )の(🚀)時に、彼(bǐ )が校長か(🦗)ら(📹)うけた印象も、まだすっかり消(⏭)えていたわけで(🍧)はなかった(💔)。しかし(🗄)、(🎼)そう(💈)した(🔎)先生たちは、次(cì )郎たちとはまるでべ(♊)つ(⚫)の(👟)世界に住んでいるような(🖇)も(💔)の(😞)で、(🚴)めったにその顔をのぞくことさえ出来ないの(🚼)だった。次郎(🛵)は、そのために(🔌)、中学校とい(📝)うところは、小学(🌾)校に(🎅)くらべて(🔅)ずっと奥行があるよう(🛰)な(🍃)気(🚧)(qì )もしたが、(😚)またいやに不便(biàn )なと(♟)ころの(🗣)よ(🚎)うにも思った。
(👏)彼は何だかそんな気がし(🚖)て、不安だっ(🔦)た。しか(😝)し(🎫)、一方では、(🏭)大沢に励(🍷)(lì )ま(🦂)してもらっ(🥊)たこ(🍢)とがうれしく(🏸)てならなかった。そして(⭐)、
「(🏭)平(píng )気(qì )で(🍐)す。だっ(⛄)て、僕、何(hé )も(🐊)悪いこと(📩)し(🕝)てな(🍀)いん(🏓)だから。」(🌄)
「(👢)そう(🔈)か……(👰)。」(🤽)
「かまうもんか、これも(👷)校風刷新さっしんのため(🧔)だ(🥕)。」
「僕もそ(😓)うだろうと思うが(🍺)……(🚚)。」(🤘)
「癪(♒)(jī )にさわ(🙋)っ(📊)たん(🍝)か。それ(🌔)じゃあ、やっ(🍗)ぱり自(zì )分(fèn )のた(😔)めじゃ(👯)ないか。」
大沢(zé(🤨) )にしては、めずら(👋)しく激(jī )越な(🙊)調子だった(💅)。み(🥒)ん(✅)なは鳴りをし(💰)ずめて聴いてい(😖)た。
彼は(🎏)、そう(🚚)思うと(🤡)、同(♌)時に大(😀)沢の襟章に注意した。それは四年の襟章(zhāng )だった。彼は、(🆘)お(🈸)やっ、という(🕋)気がした。
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