その(🦆)時(🎧)、教(🕤)員室との間(jiān )の戸(hù )がが(🥘)らりとあいて、教頭(tó(🍤)u )の西山先生がはいって来た。西山先生は、三角形(🌭)のまぶたの奥に小さな(🎐)眼(🐓)をいつも鋭く光らせている先(🗽)生だったが、この時はいやににこ(🐙)に(🍊)こしていた。手(🚧)に小(xiǎo )さな紙(🌎)片(piàn )をもっ(🎮)ていたが、それを(🧥)默(🙌)って校(🍸)長に渡す(🏖)と(🍗)、すぐまた教員(🛁)室の方に(💥)ひきかえ(➿)した。校長(🐁)はその紙(zhǐ )片(📙)を見て(😡)何(🤥)度(✉)もうなずいた。そし(👶)て、(😟)それ(🎿)をもみくちゃにして机の下(xià )の塵籠ちり(🐡)かごに(🚟)な(🈲)げ(🖥)こむと、今ま(♎)で(😈)とは(🏣)う(😮)って変(biàn )っ(💈)た(👷)落ちつきぶりを見(🐒)(jiàn )せ、(🏌)ゆった(💯)りと椅子(🛄)に腰をおろしながら(😘)言った。「そ(🚆)うむき(👏)に(🐙)なることはない。私(🍵)はさっきも言ったとお(🦈)り君らの(📅)気持には(🍽)十分同(💭)情(qíng )してい(📅)るんだ。君らが血(xuè(😏) )を流して書(⛺)いた(💠)ものをまるでむだにするなんて、第一、人(ré(🔵)n )間として(💃)そんなことが出(chū(🕥) )来る(🤩)ものでは(📄)ない(🐫)。幸い今日は県庁に出掛る用事も出(🔎)来たし、知事閣(📑)下に直(🎯)接(jiē )お目にかかれるかどう(🔲)かはわからないが、学務課まで(⛪)には(🦈)この願書を必(bì )ず(🚫)出(🛹)しておくよ。それ(🎪)で、今度は(🕍)私の方から君らに願っておきたいが、(🐕)ど(🌅)うかみ(♊)んなが(😒)落(📄)ち(🤑)ついて(🐋)教室(shì )に(🆓)出(😔)るよう(⤴)にして(🐟)く(👿)れたまえ。変にさわい(🍅)だ(🎨)りして知事閣(🔘)下の面目をきず(🈺)つけるようなことになっ(🔨)ては、何もかもぶちこわしに(🔏)な(🙆)るんだから。いい(🔇)かね(📊)。
馬(mǎ(🦆) )田は、(🗄)機を見る(🚈)には(😶)わ(🚾)りあい敏感なたち(💵)だった。それに、どうせ遠く(🕑)ないう(🤸)ちに何もか(🌵)もわかるの(🥙)だと思うと、今しいて次郎(🛺)を(🦆)けなす必(🧡)要も(🤬)ない(🎧)と思(sī(👑) )った(🙈)。
「血書のことが気に(🎑)なる(💶)の(🎿)か。」(🐌)
(🎍)次郎は(💸)や(🧐)っと(🏤)それだけ(😾)答えた。ストライ(💵)キ反対の(🥁)理由が、当(🤦)局のた(⛵)めでなく(🦌)て朝倉先生(shēng )の(💀)た(💛)め(🚃)だ、という(🧟)ことをつけ加えたかっ(🌕)たが、(🙉)まだ(🚜)それ(🏵)を言うだけに気持がおちついてい(😣)なか(🍗)ったのである。
「昨日はお父(fù )さんにいいも(😻)のをいた(🐎)だいてありがとう。……(➖)君は当分(🎆)来(🤘)ないのかと思っていたが、(💛)よく(🍼)来てくれたね(📐)。」(🤚)
そう(📏)考えると、「かわい(🌺)そうに(🌂)」と(📞)いう先生の言(👬)(yá(📖)n )葉(👛)の(👂)意味(wèi )は、これま(🈁)で(🏬)考(👓)え(🎊)た(🥁)のとはまるで(🗂)ちがったもの(👟)になって来た。先(🍜)生(shēng )は(🤜)、その言葉に何もとくべつ(🐍)な意味をもたせようとされたのではない。ただ先生(🤠)のはっき(🏢)りしたご決意(🕍)(yì )と自(zì(🍞) )分に対する愛情とが結びつい(💧)て、何の(🎌)作為(🏎)さくいもなくそんな言葉(⚫)(yè )となってあらわ(🍵)れたまでだ。それに(🏔)して(🌊)も、先(🧕)生のそのご(🖊)決(📪)意(🕺)につ(🧔)い(🐙)て、自(🍋)分が(🥓)これま(🧟)で一度も考えてみよ(📢)うとさえしなかったというこ(📖)とは、(📶)何(hé(🍔) )という愚かさ(🎇)だ(🌠)った(💥)ろう。先(xiān )生が自(zì )分(fè(🐱)n )をど(🈴)う考えてい(🥗)られようと、その意味で、自(zì )分はたしか(🛍)に(🐭)己を知らない(⬅)飛(fēi )び(🍧)あがり(🏺)者(zhě(🎀) )だ(📽)ったにち(👘)が(🔵)い(🕌)ないのだ! 次(🏤)(cì )郎の自己(jǐ )反省(shěng )は、(👦)昨日以来(👜)(lái )、(🔥)こんなふうに次第(🌎)に深まって行くばかりだった。「(❗)かわ(🔡)いそうに」という言葉を、先生のご(🏃)く自然な愛情の言(🚱)葉だと思え(🍥)ば(🎹)思(sī )うほど(🔉)、それが深(🔲)ま(🚁)って行くの(🔪)だっ(📇)た。しかし(🥋)、そう(🐺)した自己反省(🧓)(shěng )の苦(⏪)し(🔛)みは、彼(🛰)にとって(🧚)はそうめずらしいことではなかった。彼は中(zhōng )学(💻)入学以来(lái )、と(🏤)りわけ白鳥(⏩)会(huì )入会後は、絶えず自己反(🥓)(fǎn )省(shěng )の苦しみを味(🕝)(wèi )わって来た、といっ(🐹)ても言いす(🐥)ぎではなかったのである(💢)。だ(🏩)から(🔅)、もし(💭)それに朝倉(🕸)先生の問(wèn )題(🔃)が直(🕣)(zhí )接(🐺)(jiē )結(🌬)(jié )び(🅾)ついて(📶)いなかったとすれば、彼は(🥄)、きょう学校で、同級(jí )生た(🔀)ちにあやしまれるほど暗(à(😠)n )い顔(yá )はし(♐)てい(🏝)なか(🥣)ったかも(📄)知(zhī )れない。彼を絶(🉑)(jué )望(🤸)に近いほ(🤖)どの気持に(🤣)さそいこ(♓)んで(✡)行ったのは、何とい(🏓)っ(🍚)ても(🏇)、朝(🖱)倉(😷)先(🛶)生の辞任が決定(dìng )的であるというこ(😩)とに(♎)気(qì )がついたことであっ(🚲)た。彼(😎)は(🍘)そ(💠)れを思うと、も(🍋)う何も考える力がな(👬)かった。幼いころ、乳母のお浜にわか(🍳)れたあとのあのう(📽)つろな気(qì )持、母(mǔ )に死別(bié )れたあとのあの萎(🆒)(wěi )しな(📪)えるような気(qì(🈲) )持、それが(🈵)そのまま(🦈)現実とな(😷)って身にせまって来(🕵)るよ(🔯)うな感(🤔)(gǎn )じが(🎛)して、きょうは朝から誰と(🚜)も口をきく気(🍈)になれなかっ(💍)たの(🏿)で(🌠)ある。
校長(🕠)室にお(📭)ける会(huì )見(jiàn )の様子(zǐ )は、あ(🔐)とで四人(🏸)が(😛)―(🛣)―と言(yán )っ(💂)て(😼)も平尾(♋)はあまりし(🌆)ゃべらなかった(🤱)が――み(🕰)んなに話(😛)したところによると、か(🍈)なり悲哀感をそ(🐾)そるものだ(🎩)ったらしい。元(yuán )来(🍒)花山(📯)校(🍨)(xià(🐅)o )長の(✋)鼻(👊)は、馬(🕢)田が次郎(lá(🤖)ng )のうちで(♿)言ったように、実(💥)際(jì(💚) )いかに(🐔)もちょっぴりしている。恰好(🚿)だ(🔝)けは、(🕕)美人(👠)の(📳)鼻とい(🤚)ってもいいほ(🌞)どととのっているのだ(🕞)が、顔の(🛐)面(miàn )積に比較(🍑)(jià(🏥)o )して、それがあま(🔪)り(😟)に(🍚)も小さすぎるの(🕟)であ(👼)る。血(xuè )色(sè )の(🥣)わるい、それでいて(🎅)いやに(🌛)つるつる(😽)光っているだだっ広い顔のまんなかに(🙄)、つつまし(🙆)す(🔢)ぎるほどつつましく、そして(🌷)それ故(gù(📐) )に安定しすぎるほど安(🌟)定(dìng )して(🎄)くっつい(🔋)てい(🎹)るその(📧)鼻(🍛)を(🏼)、校(xiào )長就(🔥)(jiù )任の(🛸)そ(➰)の日(⬆)(rì )以来(💃)(lá(🎵)i )、生徒(🐑)たちは「(👫)ピラミッド遠望(🌈)」(🚠)と呼んで鑑賞している(🙆)ので(🌊)あるが、(🐰)それは決して的はずれの形(🎭)容だとはいえない(🌘)。生(🏕)徒間に、(📃)それほど安定した印象(xiàng )をあたえ(🎙)ているその鼻が、血(🕒)書(shū(🚽) )を差出し(😿)た(🕡)瞬(🍛)間、ぴくりと動き、しかも多(duō )少額(é )の方に(🔳)ずれたよう(🤹)に感(gǎn )じられたとい(🛃)うのだから、およそ、(🦉)そ(🏴)の場の光(🐻)景(🏮)が察しられるで(🎭)あろう(🕛)。
「話って何(hé )だ(🐸)い。」(🎭)
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